3.4.1　中小学各水平阶段学情分析及教材内容设计思路

小学一、二年级（水平一）的学生非常喜欢乒乓球项目，但无任何乒乓球基础，教学应该以乒乓球游戏形式开展，内容主要是一些最基本、最简单的持球拍进行的体验和熟悉球性的活动。该水平的教学应使学生认识乒乓球运动，培养对乒乓球运动的兴趣，锻炼身体，为以后进一步学习乒乓球基本技术奠定基础。

小学三、四年级（水平二）的学生有一定的乒乓球基础，依然很热爱乒乓球运动，教学还是要注重趣味性，以游戏为主。学生初步学习正、反手发平击球动作，了解推挡球和正手攻球动作，为水平三的进一步学习做准备。

小学五、六年级（水平三）的学生经过水平一、水平二两个阶段的学习，对乒乓球运动兴趣很浓厚，学习的劲头很大，具备一定水平的乒乓球基础。因学生身心发育达到了一定的程度，故教学可以强化正、反手攻球动作为主，以乒乓球活动能力和乒乓球游戏为辅。建议以游戏和比赛的形式进行教学，在教学中注重加强乒乓球规则的渗透，使学生能够把所学的基本技术、比赛规则在比赛实战中运用。(https://www.daowen.com)

初中（水平四）阶段的乒乓球教学面临较大的差异。一是初中阶段学生身心正迅速发展，不同学生在身体、体能和心理等方面存在较大差异；二是小学阶段各校开展乒乓球运动的情况不均衡，学生对乒乓球的认知、技战术水平存在较大差异。因此，教师要充分了解学情，关注差异，分层教学，有的放矢。七年级注意乒乓球基本功练习，如熟悉球性等，进一步强化学习反手推挡球、正手发平击球和步法移动等基本动作技术及结构化的组合技术，如发球-推挡球；初步具备游戏与比赛能力，充分培养兴趣，如移动连续推挡球，看谁胜出。八年级进一步学习和提高乒乓球运动技能，如正手攻球、正手发下旋球、反手搓球技术等，特别要注重多个动作组合的动作技术练习和实战中的应变能力，为比赛打下良好的基础。九年级课程标准中安排了羽毛球项目，没有安排乒乓球项目。

高中（水平五）阶段的体育教学采用“模块”选项式形式进行，学生根据自己的喜好进行乒乓球选项学习，所以选乒乓球的学生的学习兴趣浓厚，并且都有一定的乒乓球基础，主要的教学任务是提高学生的乒乓球基础技术质量，强化乒乓球组合技术及实战比赛能力，如正手攻球力量大小及落点方向的控制、左推右攻、弧圈球、发球抢攻、接发球抢攻等。