构建大学毕业生EQE-SC为提高就业质量服务
本研究提出的大学毕业生就业质量评价指标体系（EQE-SC）从表层走向深入，由4个维度和19个一级指标、32个二级指标组成。
（1）第一维度：政府（10.77%），主要包括社会保障和就业服务。具体释义如下：
社会保障（63.72%），主要包括社会保险、企（职）业年金和住房公积金。社会保险是指按照国家法律法规规定缴纳五险种，在社会保障中占比最高，达54.85%；住房公积金，是企事业单位、政府机关在职职工缴存的长期住房储备金，是一种具有强制性（政策性）的福利制度，占比24.09%；企（职）业年金是指对在职职工基本养老保险的补充，由用人单位和个人共同承担，占比21.06%。
就业服务（36.28%），主要指政府对大学生就业提供的服务与承担的责任。其中，就业援助占比最高，为53.90%，就业咨询占比29.73%，就业信息推送占比16.37%。
通过以上数据发现，政府能否提供社会保险和就业援助是评价大学毕业生就业质量的重要指标。
（2）第二维度：用人单位（34.22%），包含工作单位规模、就业区域、薪酬水平、工作稳定性、劳动关系和谐度、工作环境、员工培训、工作时间、晋升机会、人职匹配度、用人单位满意度。具体释义如下（依据权重降序原则对上述内容进行阐述）：
晋升机会（21.96%），指用人单位为其员工提供的成长、进步机会。
薪酬水平（21.22%），包含工资和福利两方面。其中，工资占比是福利占比的3倍，为75%，指员工为用人单位付出劳动给付的报酬；福利占比25%，指员工在获得劳动报酬基础上获得的补充。
工作单位规模（11.72%），主要是依据国家统计局印发的《统计上大中小微型企业划分办法（2017）》的通知（国统字〔2017〕213号）对企业规模进行的划分。其中，大型企业占比最高，为53.90%，中型企业占比29.72%，小型企业占比16.38%。
员工培训（11.07%），主要指用人单位对员工所进行的培训。
用人单位满意度（8.07%），主要指用人单位对大学毕业生的个人素质、业务能力、知识水平等整体素质的满意程度。
就业区域（6.17%），是依据国家四大经济区域的划分，参考大学毕业生就业去向中地域选择而确定的，其中，中东部就业64.80%，西部就业22.98%，偏远地区就业12.22%。
人职匹配度（5.66%），主要包含专业对口率和能力素质对口率。专业对口率指员工所学专业与工作岗位相一致，能力素质对口率指员工工作岗位与能力、特长、兴趣等基本一致。其中，专业对口率占比较高，为66.67%，是能力素质对口率（33.33%）的2倍。
工作稳定性（5.05%），主要指工作单位变换的时间长度与次数（包括工作1年、工作3年、工作5年后换单位）。(https://www.daowen.com)
工作环境（3.71%），包括决策的参与程度、工作安全感和信息分享程度。其中，员工在工作单位参与决策的程度占比高达53.90%；员工在工作单位参加劳动活动的身心安全程度即工作安全感占比29.72%；用人单位为员工提供相关工作信息的获取程度即信息的分享程度占比16.38%。
劳动关系和谐度（3.28%），主要指劳动关系双方各自追求利益的最大化下，促使利益协调一致的机制与制度的程度。
工作时间（2.09%），主要指用人单位依法履行劳动时间的制度。
通过以上数据发现，用人单位能否提供较好的晋升机会、薪资水平如何、工作单位规模大小、用人单位可否提供适当的员工培训均为大学毕业生就业质量评价体系中的重要指标。同时，用人单位满意度、就业区域、人职匹配度、工作稳定性处在相对重要的地位。另外，工作环境、劳动关系和谐程度、工作时间等也是评价大学毕业生就业质量的参考因素。
（3）第三维度：高校（16.94%），主要包含专业对口率和就业率。
专业对口率（25%），指从事的工作与所学专业的契合度。
就业率（75%），指已就业大学生人数与应就业人数之比。
通过以上数据发现，专业对口率仍是大学毕业生就业质量评价指标体系中非常重要的指标。
（4）第四维度：大学毕业生个体（38.07%），包含个人发展机会、学习创新能力、就业满意度、大学生就业能力。
个人发展机会（46.58%），主要包含个人掌控的机会（75%）和发展的随机机会（25%），个人掌控的机会是指通过个人努力能够获得的机会；发展的随机机会是指能够看到又可以抓住的机会。
学习创新能力（27.71%），主要指学习专注能力、创造创新能力以及整合能力。
就业满意度（16.11%），主要指大学毕业生对于职业的期望、认知在实际就业后的一种主观上“满意”或“不满意”的结果。
大学生就业能力（9.60%），主要指大学生的各种能力，如学习能力、思想能力、实践能力、应聘能力和适应能力等。
通过以上数据发现，大学毕业生非常重视个人发展机会，尤其是通过个人努力能够获得的机会。在能力具备方面，大学毕业生非常关注学习专注能力、创造创新能力、整合能力、思想能力、实践能力、应聘能力以及适应能力等。