课前预习

经常会有家长问我，预习是看书还是做题？每次预习的量是多少？需不需要做错题本和改错？预习之后孩子上课不听讲了怎么办？

我的回答是，要看书也要适当做题；预习进度要看孩子的学习能力、承受能力，以及时间是否充足。错题本要做，但更重要的是要有预习本。至于最后一个问题，暴露出家长们对于预习的一点误解，误把预习当成了提前学。

预习的目的不是提前完成学校的任务，而是要对新的知识点先做一个了解，找出其中不理解的点标注出来，上课的时候带着问题去听讲。方便孩子抓住听课重点，提高听课效率。而提前学，是需要孩子们按照学习的闭环，完完整整地提前做一遍。两者需要投入的时间和精力完全不同，一定要做好区分，根据学习的目的做好选择。

数学

数学是一个逻辑性比较强的科目，要在基础知识足够扎实的基础上，进行做题练习，才会有比较好的预习效果。从学科特点来看，数学的预习可以分为四步。

第一步，准备课本、预习本、荧光笔，以及红、黑两色笔，低年级的孩子们可以用荧光笔和铅笔。

第二步，用荧光笔把课本上的概念、公式、定理都划出来，并进行背诵，然后摘抄到预习本上。摘抄一是为了让孩子们养成勤动笔的习惯，提升记背效果；二是可以用书写的方式，让孩子们能够更认真、更专注。

第三步，对照课本和解析学习例题，学完之后，自己要能动手把例题再做一遍。然后认真核对，看计算、步骤、单位、书写是否有问题。有错误的要及时用红笔标注并改正。

第四步，自己做课后和教辅的基础习题。如果正确率能达到85%以上，就说明这个知识点孩子基本理解了。

最后，再给大家分享一个预习的小技巧。在整个的预习过程当中，遇到有自己搞不明白的知识点，就在相应的知识点或题目的旁边，画一个空心的小三角旗子。上课时认真听老师讲解，听懂之后就可以把小旗子的空心填满。

这样标记的好处是，可以清楚记录自己在预习当中有多少不会的，哪些是上课听讲后解决的，每一步的学习都能留下痕迹。等到小升初总复习的时候，自己都能按照痕迹找到知识点，复习重点一目了然。

语文

语文的预习，我建议做常规预习，主要是字词、必背古诗词和文言文。(https://www.daowen.com)

首先把课后写字表的字词写在预习本上，根据字典或者知识梳理类教辅来学习组词，每个字组两个词，一边写一边记。每次预习后，第二天家长要能够帮助孩子默写检查，把错误的、不会的圈出来，后面继续默写。

古诗词和文言文记背后，要能够动手默写，考试都是落到笔头上的，不会写就等于不会。

至于课文部分，在扫清了字词障碍之后，可以通读了解文章大意，自己不明白的地方要能把问题写在旁边，画一个空心小旗子，等到老师上课讲解的时候注意听。学会后，记得把空心小旗子填满。

这里有一点要提醒家长们，课文部分不需要预习得过于细致，这些内容上课听老师讲解效果更好。

英语

英语预习主要是两部分，一是单词，二是课文。

低年级的时候，可以根据孩子的能力，设定每天的单词背诵量。随着年级的升高，小升初临近，最好可以改成按照总体目标进行拆分。比如孩子已经五年级了，五年级结束前想要完成中考单词的记背，就可以算一下要记背的单词总量，以及可以利用的时间，留出几天的弹性时间，然后将需要记背的任务分散到每一天。具体的记背方式，可以放在句子和文章中，也可以直接用单词书，没有一定之规，适合孩子，能达到效果就可以。

课文在预习的时候以两天一课的速度推进，第一天扫清单词障碍，之后熟练朗读；第二天背诵默写。

很多家长会说，小学的英语单词和课文太简单了，不用预习，也不用背。

可预习不仅是学习的必要一环，同时也是一种学习态度。我们不能指望孩子到了初高中，立马就像变了一个人，以前从不预习，立刻就能进入预习的状态。学习习惯的养成，就是要从小抓起，执行时才会更顺畅。

同样的，背诵单词的目的，是让孩子们在小学时尽快拿下小学和中考单词，为初中学习争取更多的时间。背课文的目的是培养孩子的语感，让更多的英语文本留存在孩子的脑子里。两样缺一不可。