大量且广泛的阅读

对小低年级的孩子们来说，课内阅读也好，课外阅读也好，养成良好的阅读习惯，爱上阅读比什么都重要。

激发孩子阅读兴趣

要想激发孩子的阅读兴趣，首先要降低阅读的门槛，从绘本、拼音辅助阅读等入手。小低年级的孩子们，大多识字量有限，没有办法拿来一本书就能流利阅读。如果书中不认识的生字过多，很容易会让孩子感到沮丧，从而丧失了阅读的兴趣。

我们要给孩子们一个相对自由的阅读空间。从阅读内容来看，小低年级的孩子们除了必读书目外，还可以选择优质的科普类、童话类书，一来可以扩大孩子们的阅读量，二来可以用趣味性、故事性的内容让孩子们爱上阅读。从阅读形式来看，可以让孩子们选择自主阅读、亲子共读，又或者让孩子在读过后，给爸爸妈妈讲讲书中的内容，在孩子讲解的过程中，爸爸妈妈也可以用提问的方式，引导孩子去思考，锻炼孩子的思维能力。也可以用家庭讨论的方式，一家三口共读一本书，在讨论时，爸爸妈妈要注意只要不是原则性问题，不要和孩子争输赢，不要一味地批评、指责和说教，以保护孩子的积极性。

另外，可以选择有精彩插图的课外书，顺便培养孩子看图写话的能力。一、二年级的写作主要就是考察孩子们看图写话的能力。父母可以在看书时，对照书中插图，引导孩子用自己的语言去表述。(https://www.daowen.com)

孩子们一开始可能抓不住看图的要点，会将注意力都放在自己喜欢的事物上，看到的是一个又一个细节点，比如小女孩的花裙子、小猫的长尾巴、飞机的颜色和样式等。这个时候，孩子们还不知道如何把图画中的内容，用完整的语句表述出来，讲述的内容也没有什么故事性。就需要家长们用问题进行引导，比如：“图上画着什么”“图画里都有谁”“他们在做着什么”。让孩子跟着提问的节奏，学会看图和讲故事的逻辑。

养成良好的阅读习惯

对小低年级的孩子们来说，阅读习惯的要求不必过高，能够固定时间、固定地点、端正坐姿、专心投入地进行阅读就已经很好了。一方面，孩子刚开始自主阅读，要求过高，容易让孩子对阅读这件事情产生抵触情绪；另一方面，这一阶段阅读习惯的重点就是让孩子能够稳定、持续地进行阅读，孩子能够读得进、坐得住，就达到目的了。