能力提升

能力提升

能力的提升需要日积月累，提前做好规划，踏踏实实地执行落实，结果怎么都不会太差。

规范书写

规范书写这件事，我一直在说，不是因为我唠叨，而是因为这件事真的非常重要。规范书写贯穿孩子整个学生生涯，即使到了工作中写一手好字也是个加分项。

但孩子们总是不以为然，那就需要作为过来人的家长们，在习惯的养成上，多督促、多提醒，最好能让孩子真正意识到规范书写的重要性。这事也没有多复杂，多给孩子看看不同的答题卡，让他们直观地看到规范书写和不规范书写给人的第一印象是怎样的。

另外，五年级开始，孩子们的学习压力明显增大，课上的笔记、课后的作业、自主安排的练习，从数量上看都会比四年级有较大幅度的增加。孩子们有时会因为急于完成，导致书写的质量下降。这个时候，家长要能及时帮孩子纠正书写上的问题，可以减少过多的提笔、顿笔，字不要求写得多漂亮，但一定要横平竖直，在规范书写的基础上提速。

大声朗读

到了小高年级，孩子们要养成大声朗读课文的习惯，对语文、英语课本中的重点课文，一定要读出声，尽量做到声音洪亮有自信，而不是一个人小声地嘟囔。在学校，老师也会布置让孩子朗读的作业，但孩子们大多不会把这项作业当回事。

我也曾经就这个问题咨询过有多年教学经验的语文老师，她告诉我说，大声朗读对培养孩子的语文素养是非常关键的。朗读可以培养孩子们的语感，也可以刺激孩子们的记忆。(https://www.daowen.com)

很多时候，孩子们看书看了很久，可是却没有什么效果，问题就在于孩子们看是看了，可看的过程中会走神，只是看到书上的文字，并没有真的把内容看进脑子里，大声朗读就可以很好地解决这类问题。

此外，大声朗读还是帮助孩子们锻炼表达能力、增强自信的重要方式，持续练习，孩子说话时会更有底气，有利于其人际交往能力的提升，这是让孩子受益终身的能力。

家长们还可以用一些方法引导孩子进行深度阅读，比如让孩子在规定时间内读多少内容，然后再写读书笔记，或者说说读后的感受，这样才会让孩子在读书的同时，在思想的厚度和广度上有所提升。

课外阅读

在小低和小中年级，我们一直强调要培养孩子养成广泛阅读的习惯。但到了小高年级，孩子们的学习任务加重，时间不如小低年级和小中年级时那么充裕，阅读书目的选择就要更有重点，阅读要能够为日后的学习服务。

首先，要安排开始阅读四大名著的原著版本，按照《西游记》—《三国演义》—《水浒传》的顺序阅读，《红楼梦》人物关系复杂可以晚点再开始。其次，不但要精读自己年级的必读书目，还要提前一年把必读书目读完，五年级读完六年级的，六年级读完初一的。需要提示的是，在初一的必读书目中，鲁迅的文章是重点，但对孩子们来说也是阅读的难点，家长要有相应的引导和激励措施。

在阅读当中要培养孩子的阅读能力，特别是深入思考的能力。可以要求孩子在阅读的同时做批注，或者写读后感，用这样的方式引导孩子深刻体会文章中人物的情感，从而进行分析。从阅读的文字量上来看，五、六年级的孩子每年要能达到100 万字。