明确核心课程体系

专家们研讨了防火管理专业（工程技术方向）人才培养方案，提出了很好的建议和意见，同时也总结了两届学生教学实践，指出部分课程在课程体系中还没有较好地突显出问题。例如，在工程施工过程中需要的工程规范、基于计算机技术的消防系统的网络搭建、工作过程中所需要的计算机基础操作能力，以及消防管理要求的必备知识和能力等，强调课程建设是体现高职院校竞争力的核心要素和专业建设的重要任务。专业以研讨会为契机，于2007年第一次对人才培养方案进行了较大范围修订和完善，并称之为中期专业人才培养方案，且从2007级学生开始实施。

1.核心课程分析

防火管理专业（工程技术方向）人才培养以“背靠行业，服务社会”为理念，主要为社会、企事业单位培养两类人才：一类是消防工程一线能施工、懂技术的技术技能人才，在该类人才的知识结构中体现以消防四大系统为核心，能够依国家工程规范对消防工程施工现场的实际工程（消防水、消防电、气体灭火和通风排烟）进行带队施工，应用工程CAD技术对消防工程图纸具有识图和改绘图的能力，应用工程概预算技术能够对消防工程进行相关预算工作；另一类是掌握消防系统运行管理知识的应用性人才，该类人才主要掌握消防设备的性能，具有维护、维修设备的能力，使消防系统更好地发挥作用，在这一类人才的知识结构中体现以消防四大系统为核心，掌握系统中消防设备的原理及使用、维护、检修和保养知识，运用防火管理的理念对建筑的消防应急预案提出合理化建议，经过一段工作实践后具备制度制定、预案完善的能力。

2.核心课程体系调整(https://www.daowen.com)

将“一核心，三重点，一必备”核心课程体系（即“131”核心课程体系）调整为“一核心（消防四大系统包括建筑消防给水系统、火灾自动报警系统、建筑通风系统、建筑气体灭火系统），一重点（工程施工规范），三掌握（掌握工程CAD技术、网络搭建技术、工程概预算技术）”的“113”核心课程体系建设，使专业知识点的范围、人才培养的流程、能力掌握的方式、岗位需求的结合、学生综合素质的提升途径都得到了较清晰地界定。如图2-2所示。

图2-2　“产学研”课程体系结构图

修改后的专业人才质量培养目标概括为“熟系统、掌规范、能改图、懂施工、取双证”，明确了要想提高人才培养质量，必须加强专业内涵建设。专业围绕“地方性、技能型、特色化、高水平”进行专业建设，构建课程体系，强化校企合作，优化人才培养方案，创新人才培养模式，完善专业标准和课程标准，建立完善考评体系，做好考评工作。