优化的方案结构

以“一核心，二重点，三掌握”为核心的课程体系，其根本是体现基于新一代信息技术，也就是充分考虑新一代信息技术在消防中发挥的不可替代的重要作用。优化后的专业人才培养方案的课程体系结构分为三个层次，如图2-3所示。

第一个层次是基于信息技术的课程。例如，计算机应用基础、物联网技术、数据库应用等。

第二个层次是支撑消防系统工程与防火安全管理岗位的课程。例如，建筑概论、工程制图、避难诱导及现场救助、电工电子技术、安全防范技术、工程法律实务、电气防火、消防技术设备等。

第三个层次是从事消防系统工程设计施工与防火安全管理岗位的课程。例如，消防四大系统（建筑消防给水系统、火灾自动报警系统、建筑通风与排烟系统、建筑气体灭火系统）、工程施工规范、防火安全管理、工程CAD技术、工程概预算技术、综合布线技术等。

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图2-3　优化后课程体系结构图

校内课程结束后，是学生参与企业顶岗实习的阶段。学生利用第三学年的学习时间到企业进行有针对性的岗位实习锻炼，将学到知识与实际问题有效地结合起来，为毕业后就业打下坚实的基础。

从专业人才培养方案课程体系三个层次可以看出，信息技术课程是基础，凸显计算机技术、物联网技术在智能消防、智能建筑、智能家居中的作用；消防工程与防火安全管理涉及的实务和技术课程是支撑，着重点在于岗位需要的必要知识及实务技术；消防工程与防火管理岗位所需课程是核心，突出岗位操作能力，使学生毕业后能够在尽可能短的时间内成为企事业的骨干。

高等职业教育高质量发展的核心和重要载体是课程建设。课程建设是体现高职学校竞争力的核心要素和专业建设的重要任务，也是职业教育内涵建设的关键，可以破解职业教育的根本问题。防火管理专业课程体系基本融入了职业教育五要素，即服务区域经济发展、坚持行业标准和规范、打造个性化课程、体现职业资格证标准和提高职业岗位能力。