一、方案内涵制订

2019年，教育部印发的教职成〔2019〕13号文件指出，专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动，安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。

专业人才培养方案之前一直沿用“教学计划”这一概念。传统的教学计划已经不适应职业院校教学组织实施的新需求，因为其存在专业人才培养方案概念不够清晰、制定程序不够规范、内容更新不够及时、监督机制不够健全等问题，有待进一步明确要求。(https://www.daowen.com)

专业人才培养方案实质是知识体系向育人质量的重大转变，其目的是整合相关教育资源和条件，以质量监控和持续的质量改进使教学过程各个环节的实施达成培养目标，保证育人质量，提升育人水平。相较于教学计划，专业人才培养方案的育人理念更加突出，育人方式更具有系统性、整体性、协同性，育人主体更有自主性、能动性、创造性^[5]。

目前，职业教育国家教学标准体系框架基本形成，需进一步明确教育行政部门和职业院校在人才培养方案制订与实施中的职责，进一步增强标准意识，以标准为基本依据办出水平、办出特色。