新理论的创建

有了新理念不一定会形成新理论。新理念是创建新理论的基础，新理论还需要在实践中检验和完善。在校企联盟建设成果的基础上，逐步发现校企联盟的产教融合、校企合作、工学结合还不够深，学生顶岗实习标准化程度不够高，造成学生实践教学活动差异较大，操作起来不够规范等问题。“小专业”“集团化”实训基地建设是遵循高职教育规律和市场引导作用把二者更有效地统一起来，使“教育链”和“产业链”的利益最佳化，从而进行实训基地建设的理论研究与实践研究。理论与实践研究的内容包括：实训基地建设标准、顶岗实习实训项目、实训进程、现代学徒制的师徒关系、相互协同管理和考核认定等。“小专业”“集团化”实训基地建设是在校企联盟运行过程中，针对学生顶岗实习环节提出的建设问题。新理论与实践强调的是“集团化”实训基地建设内涵和实训基地操作规范，是对学生顶岗实习教育教学活动一种新的探索，建设支撑力很强的实训基地是一种新的育人模式。新理论的提出源于问题的解决，探索是创新的过程，而创新又是专业建设可持续发展的动力源泉。(https://www.daowen.com)

众所周知，高等职业教育是要通过学校和企业两个重要主体的通力合作，才能较好地实现人才培养目标，在教育教学过程中，学校又是人才培养最为重要的责任方。在建设中，学校要把握好高等职业教育的主导权和主动权，以服务为宗旨，以就业为导向，以培养高质量技术技能人才为根本方向，创新教育教学新方式，不断丰富新理论内涵，指导教育教学活动，使新理论释放出专业教育教学实践新情境。理论的核心要义是使产教融合、校企合作升华到一体化育人层面，目的是解决学生的“知与行”、企业的“人与用”、专业的“融与建”问题，以及学校与企业“责与利”的问题。