建立新型的师徒关系

高等职业教育的现代师徒制的学徒关系，可以说成是基于职业教育义务的利益相关者的关系。在国家层面的政策引领下，师徒关系已经成为现代学徒制的重要特征，也是推动现代学徒制或新型学徒制发展的力量。在现代学徒制中，导师不仅要承担学徒技能技艺的传授，还要肩负起学徒（学生）人文素养培养的任务。现代学徒制中的“师傅”被赋予了职业教育的功能和色彩，教育义务成为现代学徒制中新的师徒关系的纽带。学校教师与学生是职业教育义务下的师生关系，企业师傅与学徒（学生）是隐形契约下的师徒关系，在教育性特质基础上构建新型的现代学徒制师徒关系，对现代职业教育发展、学徒培养等均有深刻意义。在新型师徒关系下，“学徒的全面发展”成为现代学徒制师徒关系的核心，情感纽带在师徒关系中的回归，学生从“双导师”向“师徒关系”的转化，师徒之间从“师教徒学”到“师徒学习共同体”的方向构建，从“师德约束”到“多方监督”的要求转换，成为现代学徒制师徒关系发展的趋势。(https://www.daowen.com)