1.1.2　高校体育的任务

高校体育的目的是通过完成以下几方面的任务来实现的。

1.增强学生体质，增进学生健康

增强学生体质的具体含义包括：（1）促进大学生身体全面发展；（2）塑造健美的体格与体型，形成正确的身体姿势和姿态；（3）增强大学生身体素质，提高生理机能水平；（4）增强适应环境与抵抗疾病的体力。通过大学的体育教育，使学生获得强健的体魄，为终身健康奠定坚实基础，为未来学习、工作创造良好条件。

2.传授体育知识、提高体育运动能力和养成终身锻炼身体的习惯

大学生具有知识基础扎实、求知欲强、分析与理解问题能力强的特点，因此，大学阶段是学生形成正确体育观念与认识的关键期。高校体育应充分利用大学生的智力优势，加强体育理论教学，通过传授系统的体育理论知识，使学生掌握体育与健康方面的知识，全面提升高校学生的体育文化素养。提升高校学生的体育文化素养不仅有利于高校学生建立正确的体育认识，促进他们主动积极参与体育锻炼，成为终身体育的参与者，而且也有利于他们未来更好地从事各项职业。高校体育在加强大学生体育理论教育的同时，也要注重体育技术、技能的传授，使学生能掌握体育技术与技能，提高大学生参加体育运动的兴趣，养成体育锻炼的习惯，从而为终身进行体育锻炼奠定基础。总之，依据高校特点和终身体育的需要，高校体育应该特别重视对高校学生的体育能力培养，如科学健身能力、体育锻炼效果自测自评能力、体育欣赏能力等。

3.进行品德教育，促进学生全面发展

2018年9月，习近平总书记在全国教育大会上的讲话中强调指出“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”。德育不仅是德育学科的工作任务，也是各学科的工作任务，德育渗透在各学科之中。学校体育教育具有丰富的思想道德教育要素，体育教育应充分利用体育的自身特点，寓品德教育于体育活动之中。通过体育活动教育学生具有责任感和群体意识，培养学生热爱集体、遵纪守法、团结合作、勇敢顽强、拼搏进取、创新开拓、艰苦奋斗等良好的道德素养。同时，还能在体育活动中培养学生鉴赏美、表现美、创造美的情感和能力，陶冶学生美的情操，塑造学生良好的个性品德，促进学生的个性全面发展，使学生能适应社会发展的需要。

4.发展学生运动才能，提高学生运动技术水平

学校是培养人才的基地，应在普及的基础上，对部分运动基础较好并有一定专项运动才能的学生，进行课余专项运动训练，进一步增强他们的运动素质，提高运动技术水平。高校在体育师资、器材、设施和多学科交叉方面都具有一定的优势，而且大学生本身在心理、生理特征和体力、智力方面也具有优势，因此，把部分有运动天赋和运动才能的大学生培养成为高水平的运动员是可能的。多出人才，出好人才，其中包括出优秀体育人才。高校体育教育应该为竞技体育培养优秀人才。

当今的世界纪录对运动员的体力和智力水平都提出愈来愈高的要求。世界级水平的运动员，如巴西足球明星苏格拉底是圣保罗大学的医学博士、奥运会四枚金牌获得者，美国的短跑运动员刘易斯和短跑冠军约翰逊，都是名副其实的大学生，而被誉为20世纪最佳运动员的跨栏王摩西是物理学博士，他没有教练员，自己安排训练和比赛，却110多次获得了世界级田径比赛的金牌。培养高水平的运动员是时代赋予高校的新使命。