文学在医学人文教育中的独特性
文学在培育人的人文素质，以及人格养成中具有特别重要的地位和不可替代的独特作用。
（一）文学是人学
文学对于人类社会发展和现实生活有着最广泛的反映，对于人类的精神有着最丰富的阐释，对于人的情感和心灵有深刻的书写。因此，文学可以引导人们去认识人类社会和现实生活的种种现象，思考人生的目的、意义和价值，丰富人的情感和精神世界，追求人的完善化。文学具有教化作用，在潜移默化中改变人的价值取向，影响人的气质、性格、情趣和胸襟等，在陶冶人的情感和情操过程中使人形成独立的精神本体，树立人的自我精神与人格，使人格变得立体和丰富，健全而美好。
（二）文学中包含丰富的人文内容
古今中外浩瀚的文学作品中，有着丰富的人文内容。这些作品积淀了人类文化思想精髓，反映了人类在漫长的历史长河中对人类自身的审视，包括人的生存境况和生存意义，人与人，人与自然的关系，人类未来的憧憬与理想，人类在挑战和超越自我局限过程中的艰难和崇高等等。这些深刻的人文内涵包裹在生动丰富的文学形象中，通过学生在阅读过程中的审美活动被发现，同时，激活他们对人生的体验，产生共鸣，最终被接受。因此，文学中的人文内容的内化过程也是最直接有效的。人文知识内化后通过行为方式表现出来，成为一种做人的基本态度。文学从本质而言，是以语言为媒介，以抒发情感为目的，以形象塑造为手段的艺术形式，具有形象性和体验性，以情感的激发与体验为特征，来感化和丰富被教育者的心灵，内化为被教育者的思想感情，形成被教育者的人格组成部分。(https://www.daowen.com)
（三）文学是文化的载体
文学中包含着丰富的哲学、历史、心理、宗教等人文社会学科的广泛内容，具有丰富的文化内涵。因此，通过文学教育，可以弘扬中华民族优秀文化传统，包括我国传统文化中尊重生命、讲究仁爱、救死扶伤、悬壶济世等丰富的医学伦理思想。同时，可以介绍和借鉴国外优秀文化，从而使人才素质的文化背景更加宽厚，为其健康成长打下坚实的文化基石。
（四）文学促进语言能力发展
语言是人类思维的媒介，文学由语言构成，以语言为载体。语言能力是各个学科人才培养必需的基本基础。语言训练不仅是医学人才人文素质培养的重要内容，同时也是其整个知识结构的基础性因素。因此，文学教育的本质就是以语言立人，具有无可替代的特性。
医学和文学都是颇费精力的职业，同时从事这两种职业，不可避免地向医师或作家提出了问题：你如何做到这一点？或者更根本的问题：你为什么这样做？契诃夫和威廉·C. 威廉斯的回答如此著名以至成了文学与医学圈子里的老生常谈。在与朋友的谈话和书信中，契诃夫说道：“我把医学视为我的合法妻子，而文学则是我的情人。”对一位恳请他放弃医学的批评家，契诃夫回答道：“如果我不做医学工作，我则几乎不可能把我的闲暇和多余的思想给予文学。对我而言不存在学科界限。”威廉·C. 威廉斯对类似的询问回答道：“并没有矛盾冲突。虽然有时我也抱怨，但医学与文学事业上是互相滋润的。”《扶伤：一个医师看待其工作》一书的作者雄辩地答道：“行医是我的根，而写作是我的翅膀。”
