二、参与及探究

（1）教师把学生聚集在一起，问一个类似的问题：“你们有没有这样的体验，偶然发现意想不到的东西？……在这个故事中，白兔先生绊倒了，摔倒在一堆颜料里，却发现了色彩斑斓的图案！让我们听听《白兔先生的色彩书》。”

（2）在读这个故事的时候，你会发现在故事里有几个地方，兔子洗了澡，洗掉了身上的颜料。在这几个地方，带孩子们唱下面这首歌，注意使用恰当的颜色。

比如，当白兔先生清洗身上的橙色颜料时，就带着孩子们唱（以“《一闪一闪亮晶晶》”这首歌的旋律）：

橙色来自黄和红，黄和红，黄和红。

当白兔子先生清洗身上的绿色颜料时，就带着孩子们唱：(https://www.daowen.com)

绿色来自黄和蓝，黄和蓝，黄和蓝。

当白兔子先生清洗身上的紫色颜料时，就带着孩子们唱：

紫色来自红和蓝，红和蓝，红和蓝。

（3）教师读完这个故事，请对孩子们说：“现在让我们玩耍一下，像白兔先生那样把颜料混合在一起来创造属于我们自己的彩色动物吧！”

（4）孩子们回到各自的桌子或书桌旁边。四人一组，这样就可以简单地应用常见材料了。做相应的调整，看哪种方式最适合各个小组。