《美感启蒙：共5册》简介
《美感启蒙：共5册》这本书是由.李青春主编创作的,《美感启蒙：共5册》共有131章节
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编委会
主 编：李青春 副主编：田桂诱 编 委：马 艳 蒋成羽 邓建中(https://www.daowen.com) 周晶晶 黄 虹 张 蕾 杨鑫敏 ...
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前言
当我们谈论美的时候 法国历史学家托克维尔曾在《旧制度与大革命》里描绘：“我们身处一个动荡咆哮、茫茫无际的海洋，海岸是如此地遥远陌生，以致我今生乃至我们的下一代都...
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目录
目 录 编委会 前言 1 秩序 第一课 有秩序的校园 一、游戏导入：我来当老师 二、秩序大考察 三、绘本共读 四、认读“课间三字歌” 第二课 有秩序的班级 一、...
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1 秩序
课程说明(https://www.daowen.com) 本单元结合了一年级入学学生的特点与行为规范培养的迫切需要，一共包含5个课时。从校园秩序、班级秩序、文明...
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第一课 有秩序的校园
核心素养：责任担当 □人文底蕴 □科学精神 健康生活 □学会学习 □实践创新 学习领域：品德与生活、校园规则与行为规范 课程目标： 1...
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一、游戏导入：我来当老师
（1）情境设置：今天老师生病了要晚到，所以要找一名小朋友代替老师给同学们上一节课。谁来当小老师呢？ （2）选定一名小老师，然后开始模拟老师上课。课堂上会出现各种...
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二、秩序大考察
（1）老师来考考你们，请你们说一说上课可以做这些事情吗？ （教师课前收集一年级新生入校以来上课的不良习惯的案例） 举例： 教师在上课，我在玩自己的文具或者玩具。...
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三、绘本共读
同学们，你们有没有想过，如果大家不遵守纪律，不遵守规则，学校里可能发生什么事故呢？学生自由回答，然后老师引出今天要阅读的绘本故事。 （1）教师讲述绘本故事《警官...
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四、认读“课间三字歌”
下课后，莫追跑； 轻说话，不喊叫； 上下楼，靠右走； 不拥挤，慢慢行；(https://www.daowen.com) 上厕所，要文明； 不玩耍，不打闹； 学生...
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第二课 有秩序的班级
核心素养：责任担当 □人文底蕴 □科学精神 健康生活 □学会学习 □实践创新 学习领域：语文、品德与生活、美术 课程目标： 1.明白规...
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一、导入
（1）通过老师提问、学生抢答等形式复习前面几节课学习的重点内容。 （2）老师播放音频/视频《不守规则的丁当狗》。请学生们仔细听故事（片段），老师提问题，让学生对...
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二、复杂的线团
（1）游戏环节：每人一根线，分组揉成团之后发给组长，在规定时间内，每人都扯出一根完整的线的小组获胜。(https://www.daowen.com) （2）请学...
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三、班级讨论
（1）情境模拟：发新书啦！ 今天要发新书了，老师需要两名负责发书的人。谁可以来发新书呢？ 有了发书的人，但是其他同学都想最先拿到新书，又该怎么办呢？(https...
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四、制订我们的班级公约
（1）全班学生一起制订班级公约，以增强学生班级主人的角色体验。（考虑到一年级学生能力有限，此环节可以改为“走近班规”，老师带领学生认识和了解班级现有的班规，包括...
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五、我是班级形象大使（课后拓展内容）
（1）教师可在《班级公约》旁制作一个《班规日志表》，上面有每个小朋友的头像和名字。（老师可以借助学生家委会的力量来完成。） （2）每天自觉遵守班规的学生可以获得...
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第三课 安全步行、安全过马路
核心素养：责任担当 □人文底蕴 □科学精神 健康生活 □学会学习 □实践创新 学习领域：语文、思想品德、交通安全(https://ww...
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一、授课方式
教师在校门口或者全班外出途中教授本课，把学生分为4人一组，每组学生手拉手站在校门前，花几分钟时间观察街上的行人，然后再花几分钟时间观察街道整体情况。（如果不能去...
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二、教师提问
你站在哪里？（答案：校门前）这些照片是在哪里拍摄的？（答案：校门前） 街上的人在做什么？他们在哪里行走？你看到有人在街上奔跑吗？你觉得在街上奔跑安全还是危险？ ...
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三、教师结课
学生回答完毕，教师强调学生在街上步行时，一定要采取以下方式确保安全： 1.不要一个人单独步行。(https://www.daowen.com) 2.要有大人的陪...
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第四课 学说礼貌语
核心素养：责任担当 人文底蕴 □科学精神 健康生活 □学会学习 实践创新 学习领域：语文、品德与生活 课程目标： 1.能认读与礼貌语相...
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一、导入
怎样才知道一个人是否懂礼貌呢？今天就让我们一起来看看怎样做才是有礼貌的孩子。(https://www.daowen.com)...
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二、提问
你们知道礼貌用语中用得最多的是哪个字吗？(https://www.daowen.com)...
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三、绘本共读：《请问》
（1）师生共读绘本《请问》。 （师生分角色读） （2）问题讨论： ◎数一数，故事中“请问”一共出现了几次呢？ ◎为什么大家都要说“请问”？(https://ww...
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四、内容延伸：我该怎么说
（1）教师PPT展示几种礼貌用语的词语。 （2）你认识这些词语吗？你在生活中用过这些词语吗？(https://www.daowen.com) （3）你会在什么情...
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五、互动延伸
（1）请学生想一想，礼貌除了体现在说话上，还体现在哪些地方。 （2）观看视频《中华礼仪之美：见面行礼五则》，了解古代的见面礼仪。说一说，古代和现在的见面礼仪有什...
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第五课 认识你我他
核心素养：责任担当 人文底蕴 □科学精神 健康生活 □学会学习 实践创新 学习领域：音乐、社会 课程目标： 1.能够感知音乐的节奏，协...
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一、儿歌导入
（1）播放儿歌《社会职业名称》，学生跟随儿歌打拍子，感受音乐节奏，活动四肢。 （2）儿歌里提到了哪些职业？你在生活中见到过吗？能简单描述一下吗？(https:/...
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二、发展活动：我该怎么称呼他（她）
（1）教师出示不同年龄、不同性别的人物图片，请学生回答“他（她）是做什么的，我该如何称呼他（她）”。(https://www.daowen.com) （2）请学...
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三、绘本共读：《我》
（1）师生共读绘本《我》。(https://www.daowen.com) （2）共读过程中，建议采用“猜读”的策略，先出示图片，让学生猜，教师再揭晓答案。...
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四、互动延伸
（1）故事梳理：我来说，你来答。 教师出示绘本中出现的人物图片，并以“××看我是——”提问，请学生回答。 （2）生活延伸：职业大搜索。 除了教师前面提到的职业，...