目录
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前言 PREFACE
第一节 新时代民办高职院校学生工作的定位
一、新时代民办高职院校学生工作的职能定位
二、新时代民办高职院校学生工作的内涵定位
第二节 传统民办高职院校学生工作的方法和模式
第二章 新时代民办高职院校的理论指导体系
第一节 民办高职院校“二元思维”概念
一、民办高职院校“二元思维”的界定
二、民办高职“二元思维”的办学理念
三、民办高职“二元思维”的办学品质
四、民办高职“二元思维”的办学目标
五、民办高职“二元思维”的功能
第二节 民办高职院校“二元思维”的渊源分析
一、与职业教育发展的渊源
二、与民办教育政策的渊源
三、与民办高职自身发展的渊源
四、与外域职业教育模式渊源
第三节 民办高职院校“二元思维”的办学取向分析
一、民办高职“二元思维”的价值观
二、民办高职“二元思维”的公益观
三、民办高职“二元思维”的利益观
第四节 民办高职院校“二元思维”对学生工作体系构建的引导
一、学生的自我定位引导
二、学生党员定位引导
三、班主任定位引导
四、辅导员定位引导
第三章 新时代民办高职院校的学生管理理念
第一节 学生发展理论
一、学生发展理论的理论基础
二、学生发展理论的哲学基础
第二节 学生发展理论与高职学生事务管理
一、学生发展理论下高职学生事务管理的特征
二、学生发展理论在高职学生事务管理中的应用落实
第三节 协同育人理念
一、协同及协同育人的概念
二、协同育人的理论基础
第四节 协同育人理念与高职学生事务管理
一、高职学生管理与协同育人优势
二、高职学生事务管理视角下协同育人理念开展的效果
第四章 新时代民办高职院校的学生工作管理模式
第一节 “五位一体”学生管理模式的产生背景
一、新形势下高职院校学生管理工作面临的新要求
二、新形势下高职院校学生管理工作模式情况概述
第二节 “五位一体”学生管理模式的形成依据
第三节 “五位一体”学生管理模式的内涵特征
一、“五位一体”学生管理模式的具体内涵特征
二、“五位一体”学生管理模式的具体内容特征
三、“五位一体”学生管理模式的时代意蕴
第四节 “五位一体”学生管理模式的运行机制
一、“五位一体”学生管理模式的运行条件
二、“五位一体”学生管理模式的实践特点
三、“五位一体”学生管理模式的运行机制
第五章 新时代民办高职院校的职业素养教育
第一节 职业素养教育的内容及特征
一、职业素养的内涵
二、职业素养的特征
第二节 职业素养教育对学生的影响
三、民办高职院校开展职业素养的基本要求
第三节 职业素养教育对学生工作的重要性
一、学生工作在职业素养教育中的重要性
二、学生工作内容对于现代职业素养教育的重要性(https://www.daowen.com)
第六章 新时代民办高职院校的学生管理路径
第一节 “四联四合”协同育人，在党性修养中筑牢信仰之基
一、“四联四合”协同教育的内涵和价值
二、“四联四合”协同教育的实施路径
三、“四联四合”工作成效体现
第二节 “五维素养”价值引领，在慎思铸魂中培养时代新人
一、指导思想
二、目标内容
三、五维设计
四、五维实施
五、特色成效
第三节 辅导员工作课程化，在立德树人中提供专业保障
一、新时期高校辅导员工作课程化内涵
二、辅导员工作课程化的原则
三、教育教学一体化下的辅导员工作课程化建设
四、一体化育人背景下辅导员工作课程化实施
第四节 “三创一做”学风建设，在博学固本中激活成长动力
一、民办高职院校学风建设现状与问题
二、加强民办高职院校学风建设的必要性和紧迫性
三、“三创一做”学风建设的实践情况
四、“三创一做”学风建设的主要做法
五、“三创一做”学风建设的成效
第五节 “四季育心”健康教育，在成长成才中增强心理品质
一、特色内涵
二、经验做法
三、思考启示
第六节 “六个融合”就创服务，在人才培养中实现优质就业
一、育训融合，人才培养模式改革不断深化
二、“三线”融合，人才培养质量不断提升
三、双证融合，提升毕业生就业核心竞争力
四、政行企校融合，不断增强服务发展能力
五、思创融合，夯实立德树人根基
六、赛创融合，激发大学生创新创业热情
一、“343”网格化指导思想
二、“343”网格化管理目标
三、“343”网格化管理内容
四、“343”网格化管理方式
五、他律自律
第八节 学生骨干“四自管理”，在笃行致远中促进知行合一
一、学生工作组织体系
二、学情治理体系
三、学生自治体系
第七章 新时代民办高职院校协同育人的实践探索
第一节 协同育人的必要性与可行性
一、教育的社会性对高职院校教学校外协同的要求
二、相互满足的需要使高职院校教学校外协同具有可行性
三、未来教育的挑战需要学校与社会各方通力合作
四、民办高职院校的育人建设需要借助校外的力量
第二节 协同育人的原则与策略
一、协同育人的原则
二、协同育人的策略
第三节 协同育人机制的构成
一、协同育人机制的构成原则
二、协同育人机制的构成策略
三、协同育人机制的构成
第四节 新时代民办高职院校协同育人的实践探索
一、总体要求
二、主要措施和特色
参考文献
后 记