《新时代民办高职院校学生工作体系构建》简介
《新时代民办高职院校学生工作体系构建》这本书是由.张义俊著创作的,《新时代民办高职院校学生工作体系构建》共有124章节
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前言 PREFACE
2016年，全国高校思想政治工作会议召开，发布了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，为新时代高校开展思想政治教育工作提供了行动指南。2017年，教...
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目录
目 录 前言 PREFACE 第一章 新时代民办高职院校学生工作体系概论 第一节 新时代民办高职院校学生工作的定位 一、新时代民办高职院校学生工作的职能定位 二...
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第一章 新时代民办高职院校学生工作体系概论
民办高职院校学生工作队伍是学校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人不可或缺的重要力量，也是学生...
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第一节 新时代民办高职院校学生工作的定位
随着信息时代的到来，大数据技术和人工智能逐渐融入人们的生活，人们的工作和学习效率显著提高，生活质量也显著提升。在企业发展建设过程中，企业管理者积极引进现代化信息...
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一、新时代民办高职院校学生工作的职能定位
（一）政治引导 民办高职院校的学生有着强烈的爱国情怀，在涉及国家主权和民族尊严的问题上表现出强烈的政治热情和民族自尊。随着经济全球化和知识经济时代的到来，政治素...
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二、新时代民办高职院校学生工作的内涵定位
随着高职教育的不断发展和学生规模的不断扩大，内涵建设和特色发展逐渐成为高职院校发展的重要组成部分。随着中国经济进入新常态，创新创业已成为社会经济发展的重要引擎。...
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第二节 传统民办高职院校学生工作的方法和模式
当前，大学生在认知、学习态度、人际交往、消费观念、目标追求、行为方式等方面都出现了新情况、新问题。民办高职院校学生自我管理存在以下三个问题：一是部分学生自学能力...
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第二章 新时代民办高职院校的理论指导体系
高等职业教育是我国职业教育的重要组成部分。它肩负着培养适应生产、建设、服务和管理需要的高技能应用型专业人才的使命。大力发展职业教育，提高高等职业教育质量，是我国...
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第一节 民办高职院校“二元思维”概念
民办高职院校在办学之初和办学过程中，面临着如何认识职业教育的本质和属性、把握职业教育的规律和现象、如何全面认识民办教育政策的特殊性和导向性、如何准确运用民办教育...
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一、民办高职院校“二元思维”的界定
思维是人脑对客观现实的概括和间接反映。它反映了事物的本质和事物之间的规律关系。思维的普遍性体现在它拒绝了一类事物的非本质属性，反映了它们共同的本质特征。根据这一...
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二、民办高职“二元思维”的办学理念
办学理念是学校的灵魂，是引领学校改革与发展的旗帜。它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略等方面。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力。只有明...
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三、民办高职“二元思维”的办学品质
民办高职院校在扩大教育资源总量、满足社会差异化教育需求、弥补国家教育投资不足、促进教育公平、促进教育开放和教育体制改革等方面发挥着重要作用。民办高校的办学规模不...
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四、民办高职“二元思维”的办学目标
民办高职“二元思维”认为，民办高职院校应主动适应区域经济发展需要，以就业为导向，坚持人才质量第一，积极打造名师团队，坚持开放创新，提高服务社会能力，满足社会需要...
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五、民办高职“二元思维”的功能
马克思说：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已。”[9]民办高职“二元思维”是建造者对高职教育的性质、职能和学校办学使命、目标及其...
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第二节 民办高职院校“二元思维”的渊源分析
民办高职“二元思维”是引导民办高职院校办学发展、服务国家经济发展、服务高等职业教育的民办办学思维。它与职业教育的社会需求、民办教育政策的影响和导向以及民办高职院...
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一、与职业教育发展的渊源
如今新一轮科技革命和产业变革与我国加快转变经济发展方式形成历史性交汇，国际产业分工格局正在重塑。新一代信息技术与制造业深度融合，引发了影响深远的产业变革，形成了...
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二、与民办教育政策的渊源
模具决定产品模样。有什么样的民办教育政策就有什么样的民办高职院校。民办高职院校的办学运作空间无法跨越民办教育政策的限定范围，这也体现了民办高职“二元思维”与民办...
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三、与民办高职自身发展的渊源
民办高职“二元思维”认为，民办高职院校需要符合职业教育法律，符合区域经济发展规律，符合自己的规格和层次的民办高职院校的思维框架。 民办高职院校当然也需要有自己的...
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四、与外域职业教育模式渊源
我们认为，民办办学的“二元思维”的构建与外域的职业教育有着一定的渊源。教育无国界，各国优秀的教育是全球的财富。采纳和吸收外域职业教育成果可以加快我国的职业教育发...
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第三节 民办高职院校“二元思维”的办学取向分析
价值揭示外部客观世界对满足人的需求意义关系的范畴，是指有特定属性的客体对主体需求的意义。民办高职“二元思维”是民办高职院校长期办学思想的标志性理论成果，它对民办...
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一、民办高职“二元思维”的价值观
（一）民办高职“二元思维”是民办高职院校办学的专属办学思想 首先，民办高职院校的“二元思维”源于国家对民办教育的政策规定和民办高职院校办学的现实。只要有民办教育...
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二、民办高职“二元思维”的公益观
所谓教育的公益性，是指教育的一种性质，即它所提供的产品或服务只能由人们共同地占有和享用。[12]教育是一项公益性事业，这是人们对教育的利益属性和价值特征的基本判...
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三、民办高职“二元思维”的利益观
（一）民办高职“二元思维”的主体核心任务：做好民办公益性 《中华人民共和国民办教育促进法》指出，民办教育属于公益性事业，是社会主义教育事业的重要组成部分。民办教...
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第四节 民办高职院校“二元思维”对学生工作体系构建的引导
所谓的民办高职院校“二元思维”对学生工作体系构建的引导，就是民办高职院校以问题导向，针对学生的学情差异，通过拓展和创新学生管理工作和政教的有效途径，充分发挥学校...
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一、学生的自我定位引导
重视高职学生完整人格的培养和人格的充分发挥，提高学生的自我管理能力和综合素质，是高职教育的重要内容，也是当前世界教育现代化的重要目标和共同趋势。如何使学生学会自...
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二、学生党员定位引导
民办高职院校学生党员是一个特殊的群体，具有学生和党员的双重身份。在机遇与挑战并存的今天，如何在民办高职院校学生群体中发挥先锋模范作用，是民办高职院校党建工作的重...
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三、班主任定位引导
民办高职院校班主任首先需要有强烈的责任心和较高的管理素养；其次，班主任应该把重点放在培养学生有明确的人生目标、正确的价值观和一定的提出问题和处理问题的能力上；再...
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四、辅导员定位引导
辅导员是民办高职院校政教工作的重要力量和骨干力量，是民办高职院校对学生开展日常政教和管理工作的主要组织者、指导者和实施者。学生的政教、行为规范、班级建设、实践活...
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第三章 新时代民办高职院校的学生管理理念
新时代民办高职院校学生事务管理工作，是服务大学生成长成才的重要内容，在人才培养过程中发挥着极其重要的作用。随着经济社会的发展和时代的不断进步，新时代民办高职院校...
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第一节 学生发展理论
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“改革教育教学评价。探索各种评价方法，促进学生发展，鼓励学生乐观、独立，努力成为人才。”[...