释义差异的原因
通过以上的分析，《么象》和《谱》的释义差异多是释义用语造成的，释义方式、释义错误造成的差异比例较小。造成差异的主观原因有多方面的，有主观方面的也有客观方面的。
1.主观原因
编纂者的学科背景会影响其编纂理念、资料收集和整理方式，会造成工具书释义的差异。
（1）编纂者的学科背景
《谱》由方国瑜编纂而成，方国瑜是纳西族人，他对本民族的语言非常熟悉，并且系统深入地学习过语言学的专业知识，能够从语言学的视角分析研究本族语的相关事项。方国瑜书写的纳西文相关研究具有语言学特色。《谱》的出版充满艰辛，方国瑜先是在丽江调研，在走访、请教东巴的基础上整理资料、审定初稿，之后又多次修订书稿，在被别有用心的人骗去稿件捷足先登的情况下，艰难地寻找稿件相关资料，再次整理修订，最终得以出版。方国瑜治学严谨，在《谱》的编纂过程中多次向专家学者求教，对材料进行反复推敲，他的治学态度、编纂理念都在《谱》中有所体现。
《么象》的编纂者是李霖灿，李霖灿首先是一位画家，在去云南西北部调查边疆民族艺术的过程中，他对纳西象形文字产生了极大的兴趣，从而投身于纳西象形文字的研究之中。他在云南纳西族人生活的地方作过长时间的调查，向东巴虚心求教，从一个画家、学者的角度去欣赏、研究纳西语，他对纳西语的研究更加接近原生态。在编纂《字典》的过程中，他认真学习语言学方面的专业知识并虚心向专家学者请教，使得《字典》的编纂更系统全面。
（2）资料的收集与整理
资料的收集和整理也会影响工具书的释义。方国瑜在丽江收集整理资料时，先请东巴和宗道讲解东巴教的传说、教义和各种道场仪式，后请不同教派的三位东巴教徒写单字卡片及标音字汇，并且逐字对其音读和意义进行分析并作初步整理，最后请东巴教门长老和士贵进行校订，并作补充。李霖灿在丽江大约作了五年的调查，请和才辨字，和才是丽江西北部鲁甸阿时主下村人[30]。在对资料进行整理的过程中，编纂者和释读人都会加入自己的思维方式和研究方法，因此编纂的工具书也会各有特色。比如我们上文分析过编纂者在释义时会选用不同语体、不同语义场、不同名称的语汇，释义的视角和侧重点也会不同。
2.客观原因
（1）辞书编纂的规范化标准没有确定(https://www.daowen.com)
首先，收录条目的范围没有确定。编纂者往往根据自己掌握的资料设定标准来进行辞书的编纂，辞书体系不统一，释义体系也千差万别。仅从编号来看，《谱》收录的条目为1340个，《么象》收录的条目为2120个，虽然有的编号下收字不止1个，但总的来说《谱》和《么象》收录的条目数目不等。《谱》中有467个条目是《么象》没有的，《么象》中有914个条目是《谱》中没有的，剩余的条目中有141组条目的释义不同。
其次，释义的角度和范围没有统一的标准。释义的角度如何切入、如何描写，核心义和附加义如何处理；释义的范围是什么，是仅列出本义，还是本义、引申义、假借义都要列出？因为没有规范，因而辞书的释义各具特色。比如《谱》中42
的释义为“月色”，《么象》中52
的释义为“月亮生胡子，此指月亮初升，或月亮将落时所生之霞辉”，《字谱》的释义偏重意义的概况，《么象》的释义偏重字形的描写。再如
，《谱》755的释义为“读也”，《么象》1176释义为“学习也”，《谱》的释义为本义，《么象》的释义为引申义。再比如
，《谱》44的释义为“曙光也，朝也”，《么象》31的释义为“早上也”，《谱》既列出本义也列出引申义，《么象》仅列出引申义。
（2）东巴文的特点
纳西东巴文处于文字早期阶段，形体还未固定，异体较多，人们在认读字符或者对字符进行分析的时候难免会出现不同结果。例如
，《谱》627的释义为“打猎也”，《么象》351的释义为“放犬行猎也”，其中的
在《谱》的释义中没有解释出来，但在《么象》中解释出来了。
（3）东巴经的传播方式
探求字的本义除了分析字形还要有文献资料作佐证，对于东巴文来说，文献资料就是东巴经。东巴经是东巴书写、念诵的经书，现存的东巴经有几万册。东巴在书写经书时往往带有个人的特色，并且不是逐字记录，常出现“以字记忆，启发音读；以字代句，帮助音读；以字代词，逐词标音”[31]，所以外人在阅读时往往不得要领。东巴为了保持经文的神秘性，会在经文中大量使用假借字，这给工具书的编纂者带来艰巨的任务和巨大的挑战，编纂者需要竭尽全力、剥茧抽丝方能还原字的原貌和原义，不同学者还原的路径和方式不同，释义也就不同。
（4）东巴文研究现状
东巴经流传的方式独特，多为口耳相传，有些经文仅限于口头，因此，东巴经的历史分期还没有定论，文字语义的发展演变史也无法严谨推出。编纂者在释义时仅能根据特定时间和领域的材料进行推敲，时地不同，结果也会出现差异。
综上所述，两部字典的释义各有千秋，人们在借用字典释读文献时也各有偏好，有人习惯用《谱》，有人喜欢用《么象》。无论用哪部字典，释读那些释义相同但用语不同以及释义同中有异的符号，都不会产生太大的歧义。需要注意的是，释读那些释义完全不同以及释义错误的条目，必须结合语境，借助多部字词典，找出确切的涵义，从而得出更准确的释义。