融通社会、专业和个人

融通社会需求、专业就业和个人发展是我们在课程教学中对育才的又一个理解。经研讨、论证我们在教学上达成了共识：把教学、育人、育才看成一盘棋，尤其是尊重学生的主体性和个人愿景。我们把个人发展、社会需求、专业就业、课程内外、课堂内外、培养方案、资源平台整合为一体，相互融通，互渗补短，尽可能给学生一个可期、可遇的未来。结合学科专业的育人特点，学院从环境、人员、经费等方面给予保障，在个体咨询、职业指导、就业活动等方面积极探索，积累了“六合工作法”，提升和拓展就业质量；结合创新创业探索生涯指导路径，促进教学科研与就业服务相融合。2019年，课程教学团队就建立了“青鸟生涯工作室”，指导帮扶学生的职业选择和取向，更多的学子毕业后选择了专业就业。

实现“立德树人”，离不开学校、学院内部的“教书育人、管理育人、服务育人”相结合的内部整合机制。“三全育人”一方面体现了育人的全覆盖，即全员育人、全程育人、全方位育人，另一方面体现了教书育人、管理育人、服务育人的内在统一性。“立德树人”工作也是一项系统工程，需要调动校内各方面的资源和力量，整合内部各种资源，我们得到了学院党政领导的全力支持，在学院内形成了全员、全程、全方位育人的优势。(https://www.daowen.com)

融通，其实也是在寻求新闻人才的政治素质、理论素养、业务水平、作风建设的融合与通透，因为这些不仅影响到新闻业态、舆论生态，还关系到全社会的价值导向。