四、余论

中国特色社会主义进入新时代，新闻舆论工作的任务发生了新变化，这要求新闻人才加强传播手段的建设和创新，提高新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力，努力成为适应新时代新闻舆论工作的行家里手，更好地服务于新时代，助力新征程。一定程度上讲，培育新闻人才就是在储备治国理政的重要资源。

我们的课程思政建设是与学生、现实和社会同行的，作为教师我们也在学习，也在成长。如果说其间有无自己的特色、亮点、创新和可供同类课程借鉴共享的经验做法，那么以下几方面值得与大家分享和讨论：将立德树人贯穿于人才培养和教学活动的全过程；坚持把价值引领、知识传授、能力培养有机结合；以理想信念教育为核心，将社会主义核心价值观教育贯穿在课堂教学中，构建全员、全过程、全方位育人格局；秉持开放、包容和发展的教学理念，创新课堂教学模式，推进现代信息技术在课程思政教学中的应用，新技术与教学活动深度融合，探索教学效益，激发学生学习兴趣，深入思考专业难点和疑点；拓宽课程思政与人才培养的可能及其实践价值，“落实落在初心使命上、落在政治方向上、落在实事求是上、落在战略全局上、落在具体问题上。” ^[15] 教育不止于知识传授，它还是一种吸收、重塑和传播思想的经历。为未来而教，为未知而学。

【注释】

[1]保斌，云南大学新闻学院（南亚东南亚国际传播学院）讲师。

[2]曹云雯，云南大学新闻学院（南亚东南亚国际传播学院）党委副书记、副教授。

[3]陈影，云南大学新闻学院（南亚东南亚国际传播学院）团委书记、专职辅导员。

[4]谢建东，云南大学新闻学院（南亚东南亚国际传播学院）讲师。

[5]袁晨玲，云南大学新闻学院（南亚东南亚国际传播学院）学工办副主任、专职辅导员。

[6]新华网.中共中央、国务院印发《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》http://www.xinhuanet.com/politics/2021-07/12/c_1127647536.htm，2021-07-12.(https://www.daowen.com)

[7]张烁：《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面》，人民日报，2016-12-09（1）。

[8]保斌：《“马克思主义新闻理论”课程思政育人典型教学案例》，李萍主编：《课程思政示范课典型教学案例（一）》，云南大学出版社2022年版。

[9]保斌：《“马克思主义新闻理论”的教学评价与评估—基于课程调查问卷的探析》，唐旭光主编：《协同育人模式探索论文集》，云南大学出版社2022年版。

[10]蔡雯：《马克思主义新闻观对于新闻编辑的指导意义—编写马克思主义理论研究和建设工程教材的一点思考》，《当代传播》，2017年第5期。

[11]骆郁廷：《思想政治教育引论》，中国人民大学出版社2018年版。

[12]顾海良：《办好“关键”课程，教师是关键》，http://www.moe.gov.cn/s78/A 13/moe_773/201909/t20190918_399614.htm l。

[13]张烁：《习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面》，《人民日报》，2016-12-09（1）。

[14]陈昌凤：《21世纪的新闻教育：如何培养创新型人才？》，《新闻大学》，2020年第9期。

[15]教育部：《乘势而上狠抓落实加快建设高质量教育体系》，http://www.moe.gov.cn/jyb_xw fb/gzdt_gzdt/moe_1485/202101/t20210108_509194.htm l。