案例二 “风景园林”教学与党史思政的协同建设
一、案例（材料）简介
天津的地理位置和宽容城市的特征。南北文化艺术形式融入天津，文化氛围融为一体。当涉及建筑风格时，既有强烈的北方风格又有优雅的南方风格。在教授思想政治课中，需要善于挖掘当地文化并利用文化特征来激发学生的学习兴趣。例如，加强文化信任的教育可以通过结合擅长绘画和其他艺术作品的学生的特点来指导学生上课。参观文化街区，例如路易斯风格街，五大街和古代文化街。设计有趣的主题纪念品，激发学生更深入地了解天津的文化特色。天津人民的艰苦奋斗精神和品格使他们尽管遇到许多困难，却创造了中国近代史上的许多第一，包括中国近代第一所大学北洋大学堂；近代中国抗击外敌入侵的第一次胜利，1859年在大沽口的首次抗日战争；中国最早的西学第一人，近代启蒙思想家严复等。可以在文化场所进行思想政治课程。例如，我们学校建立的“通过文化和文化教育人”的传统文化平台包含了大量的现代中国历史资料。学生可以分组分配任务，并根据主题进行实地调查，以帮助学生建立他们的文化自信心。随着“一带一路”倡议的迅猛发展，天津作为陆上丝绸之路与海上丝绸之路的重要交汇处，在经济文化交流中发挥着越来越重要的作用。因此，美化环境中文化自信心部分的思想政治课程，将分享来自全国各地学生的“一带一路”倡议带回家中的变化，并组织天津港的学生参观国家超级计算中心和其他地方，调查并了解“一带一路”带给天津的发展，以增强文化自信心。文化信心源于中华民族的历史，中华民族的价值观，中华民族的创造力以及持续不断的新时代，专业教育的精彩历程，它不仅需要基于历史和文化，但也富于创造力，致力于未来，并培养了一批合格的建设者和后继者，为中华民族的伟大复兴而奋斗。
资料来源
安苑，赵彤.文化自信思想与风景园林专业思政课教学相融合路径探析——以天津地区风景园林专业为例［J］.农家参谋，2020（09）：254.
二、案例（材料）点评
（一）适用范围
本案例适用于《风景园林概论》（第二版）第十章中的第三节“近现代城市设计理论与实践”等。以天津为例，在中国共产党党员的组织领导下，风景园林专业融合文化自信部分思政课，给天津市带去了发展，更加坚定了城市的文化自信。
（二）党史教育元素(https://www.daowen.com)
1.党的十九大报告指出，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。要坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国”。在天津市的发展过程中，中国共产党坚定文化自信，不断完善与发展中国特色社会主义文化，推动天津市的城市发展。
2.中国共产党充分发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。中国共产党从政府、社会组织、居民、人民群众参与多方力量协同治理，更好地发挥中国共产党的战斗堡垒作用。
（三）课程思政教学目标
1.坚持中国共产党的领导。通过案例教学，学生了解国家提出的社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴奋斗目标中，城市现代化建设有着举足轻重的作用。而这一切只能靠坚持中国共产党的领导，才能够完成。
2.坚持文化自信。通过案例学习，学生进一步认识文化自信是支撑道路自信、理论自信、制度自信的基础，是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。从坚持文化自信出发，在风景园林中加入思政元素，从而带动城市发展、文化振兴，提高城市品质。
（四）相关教学经验以及学生反馈
首先，在课前布置学生预习城市设计中的风景园林及风景园林师在城市设计中的地位的内容，包括城市设计、城市设计与其他学科之间的关系等，让学生查找资料，先行准备。课堂上向学生提问，询问学生是否知道城市设计与其他相关学科和实践领域之间的相互关系，并请学生举例说明，引导学生思考问题。其次，在课堂上通过分组讨论、相互交流，再根据具体案例启发学生进行讨论，让学生围绕主题进行探究性学习。最后，由教师进行点评，对学生的讨论结果进行概括和进一步引导。
学生们表达了对当前风景园林与思想政治领域共同建设中发生的变化的感受，并深切认识到这是在中国共产党领导下的成就。特别是改革开放以来，全民生活水平提高了一倍。学生们还积极参加党，始终跟随党，努力学习，为祖国服务，实现中华民族伟大复兴的梦想。