德性培育：让生命听到拔节生长的声音

文学理论课程还是一门培育德性的课程，让我们感受到德性教育的魅力所在。一个人没有德性难以拔地飞翔，在课堂上老师反复跟我们强调德性培育的重要性，要求我们要有根本性的价值取向。以余光中所创作的诗歌《夸父》为例：

为什么要苦苦去挽救黄昏呢/那只是落日的背影/也不必吸大泽与长河/那只是落日的倒影/与其穷追苍茫的暮景/埋没在紫霭的冷烬/——何不回身挥杖/迎面奔向新绽的旭阳/去探千瓣之光的蕊心/壮士的前途不在昨夜，在明晨/西奔是徒劳，奔回东方吧/追不上了，就撞上去！

通过这首诗，老师分析了作者余光中坚定捍卫东方文明的文化态度以及文化立场，并且以文化人，引导我们明确根本性的价值取向的重要性。一个人没有合理的价值理念是走不远的，甚至会走上错误的道路。我们这个时代需要“又红又专”的人，这样的人具备时代性合理的价值观念，有着坚定的政治站位，在面对根本性的问题时，他们会作出正确的选择。

所以，我们要有根本性的价值取向，坚持道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。(https://www.daowen.com)

德性培育注重让学生寻找一条合理的，能够让自己的生命和谐、美好发展的道路。德性培育与生命教育密不可分，本学期的“文学概论”课程是以个体生命为出发点，尊重生命的本质属性，与生活牵手，让生命发言，让德育进入生命，唤醒生命，并内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，是为帮助我们认识生命的美丽与宝贵，探索生命的方向与意义，提升生命的质量与品位，使生命变得更加美好、更有力量、更有意义而进行的教育。文学作品中存在着很多温暖的、充实的形象，如《刘万福案件》中的刘万福、电视剧《感动生命》中的良医司马博铭……老师将这些文学典型作为育人资源对我们进行德性培育，让生命听到拔节生长的声音。

一个学期的文学概论课程接近尾声了，这门课程在潜移默化中育魂、育人。回想一学期以来的所学所得，实在太多太多。谢谢老师为文学理论课程教学范式改革作出的巨大努力！在老师身上，我看到了对教育理想的坚守，认识到了文学是人学，从根本上撼动了我对理论问题、人生价值的思考。未来，我希望能一直保持着文学理论课堂上的“逼迫感”不断地走下去！

（作者李思思，2020级卓越语文教师培养计划实验班）