走进文学，尊重生命
在学习文学概论这门课程之前，我对于“文学的性质”这一问题的认识较为浅薄，可以说是仅仅停留在文学作品的语言艺术和审美艺术层面上，而詹老师在这个问题的理解上则提供了另外一种说法，即“文学是生命评价的一种形式”，虽然这种说法并不是对文学性质问题的唯一的合理的理解，但却在很大程度上纠正了我对于文学的一些片面的认识。以往我只是将文学作品中的人或事物作一种脸谱化的、刻板的理解，如同作品中的人物在“演戏”，而我只是在“看戏”。詹老师则引导我们去关注文学的人学向度，有生命的体悟，进入特定的场景来获得精神和心灵上的某种收获，深入挖掘文学作品中鲜活人物的内在的生命基本情形，思考作家试图揭示的现实问题以及作品人物背后所代表的某一类社会群体面临的生命困境，与自我生命的内在发展产生有机关联，进而产生共鸣，影响价值观念的塑造，思考自身在类似的生命困境中应该作出怎样的生命选择。在对文学作品的理解上，我懂得了相较于文学作品的具体内容的阅读，更为重要的是我从里面能够获得什么，我能够作出什么样的评价，我是不是能够改造自身的生命状态和况味。当我们怀着一种对生命的敬畏，怀着对包括你我在内的人的情感的丰富性与复杂性诉求来看待作品时，我们才能更好地体味作品。
在进行中篇小说《刘万福案件》的探讨时，我们小组不仅仅关注到了社会环境对人的改造这一问题，还进一步对刘万福这一生命个体进行了剖析，从他的“三生三死”中感受生命的倔强。几乎每当我们在课堂上谈到某一作品，并对作品进行剖析以及阐述该作品对自己的价值观念和行为活动产生何种影响时，詹老师就会用到“欣慰”二字来表达他的情感态度。从某种意义上来说，文学是人学，正是当我们真正把文学作品当作人的活动的产物来看待的时候，我们才朝着文学的方向走近，当我们不断走近文学，尊重和剖析文学作品中的鲜活的生命时，我们才不断理解文学。在文学理论的学习过程中，我们会有意识地不断培养立足现实和以人为本的思维习惯，去理解他人的生命，关注个体生命及其背后所代表的生命群体所面临的问题，真正做到“走进文学，尊重生命”。