以德育人，滋养生命

文学作为一种特殊的精神现象，是特定历史阶段伦理观念和道德生活的独特表达形式。在第一堂课上，詹老师就谈到“立德”“立功”“立言”问题，其中特别强调了立德树人的重要性，他认为，德性是一个时代臻于最佳状态的品质，而他本人也是一位德性教育的呐喊者，他将教育规律、教育要求和立德树人的根本任务贯穿到每一次课堂教学中去，贯穿到每一位学生的生命当中去，通过教学范式改革引导学生进行德性问题的思考并开展德性实践，敦促我们成为自由全面发展的有德性的人。(https://www.daowen.com)

德性培育是生命教育的魂魄。讲到“文学典型”的时候，詹老师给我们观看了《感动生命》中的几个片段，印象最深刻的是主人公身为医者对生命的尊重和对患者博大无私的爱。詹老师强调，我们需要关注到人的精神与德性，明白在今天的社会生活之中具有崇高的德性的人是事实上存在着的，只不过在我们日常的琐碎的生活里面，我们似乎被平凡，甚至是被庸常所围绕所缠绕，而失去了对于崇高的基本诉求，我们每个人作为生命个体，原本应该也可以去追求的德性没有得到特别的关注；但是，作为文学专业的学习者，师范专业的学生，未来很可能成为教育工作者的人，我们必须关注德性问题，这不仅仅是对自身道德品行的要求，更是对未来一代代人才培养的要求。德性的养成并不单纯是靠知识的积累，更多地是一种教育。德性培育，它原本就是一种教育的方式，通过德性培育，让我们成为有德之人，实现道德的内化。詹老师常说，立德树人是立育人之德，树有德之人。从中华美学精神，从中华优秀传统文化的根本要求出发，立德树人就是培养人的德性，使得他成为对社会有价值的人。我们在文学教育过程中，在整个人文学人文教育的推进过程里面，一个很根本的要求就是要实现人的德性的养成。这不仅仅只是一种希望、一种要求，其也和文学的根本质地密切相关。以文化人、以德育人，文学教育和德性培养密不可分，二者相互融合并为人的培养服务。