德性培育：立育人之德，树有德之人

詹老师的课堂是我从前所期待的文学课堂的理想形态。詹老师曾说：“大家高中选择读文科，读了文科选择读汉语言文学专业，应该说都有着和汉语言文学专业所要求的我们理应获得的人的内在精神和心灵世界的阔大与庄严。我们会因为这种阔大和庄严有这样的一些基本的感受，读汉语言文学专业，应当有这样一种共同的价值追问。”这令我不禁回想自己当初为何要选择汉语言文学专业。我想，一定是有一种更为深层的力量牵引着我的，这种隐约的、朦胧的感觉，在日复一日枯燥的课程学习中逐渐消失，如今却又在詹老师的课堂上被重新唤醒，同时也更为清晰、更为明朗。这种力量，正是我对于更加广阔的心灵世界与更加高贵的精神生活的向往与追求。(https://www.daowen.com)

詹老师经常和我们分享他对于教育的理解：“语文教育的最高阶段是文学教育，文学教育的理想形态是生命教育，生命教育的魂魄是德性培育。”詹老师的课堂与大多数教师不同，并不仅仅强调知识的积累，也从来不是进行知识的灌输，而是更为注重对于学生德性的培育。詹老师希望能通过德性培养的教育方式，能够让我们实现道德的内化，成为有德之人。詹老师常常对我们说：“要成为一名合格的语文教师，应关注时代发展要求怎样培养人、培养什么样的人。”詹老师也对我们说过“立德树人”这一教育理念的重要性。从前我对“立德树人”这一教育理念仅仅停留在知识层面的理解，但幸运的是，身处詹老师的文学课堂之中，我亲身感受到了德性的润泽。詹老师的话语使得我对于这一教育理念有了更深的理解。“立德树人，是立育人之德，树有德之人。从中华美学、从中华优秀传统文化的根本要求出发，立德树人就是要培养人的德性，使得他成为对社会有价值的人。”第一次听到这些话时，已然在我心中产生了深刻的印象。而当我深入学习詹老师的课程，当我感受到詹老师为这一理念也付出努力，我的内心不禁充盈着感动。我看到了一名好老师应有的模样，看到了文学课堂的理想形态，看到了未来教育的希望。“立育人之德，树有德之人。”我在心中也坚定了这样一种信念。但我也深知，这样一个过程必定会有许多困难。詹老师常说“课程教学范式改革”这么一个词，也说这样一种改革实践，目前还难以得到普遍推行。现今詹老师还在筹建“文化自信研习社”，希望年轻人增强文化自觉、确立文化自信。詹老师在育人方面作出了诸多努力，其无愧于时代的“大先生”。我相信，这是一条正确的教育之路，未来我也会好好努力，朝着这样一条育人之路坚定不移地走下去。