文学教育：关注文学作品蕴含的价值倾向

一、 文学 教育：关注文学作品蕴含的价值倾向

“文学是一种生命评价的形式。”这是詹老师在第一堂课上就向我们讲述的他对于文学的根本性的理解。从前我对于文学仅仅停留在知识层面的认知，而詹老师却让我将之上升到了一种更为深刻的价值层面的理解之中，认识到了文学中有温度、有文化、有取向、有鲜活的生命形态，其根本价值是要助推人的成长。在老师的影响下，我尝试着挣脱以往知识化地学习和研究文学的习惯性做法，进入文学的内容中，让文学进入我的身体、思想和灵魂，要求自己做一个体验者、思想和灵魂的自我要求者与生命发展的自我塑造者，想要让自己活成文学的样子。詹老师曾说：“通过文学进行生命评价，也就可以更为认识到生命的本质，理解生命的意义，创造出生命的价值；同时也可以转换视角，在评价过程中关注他人的生命。”詹老师谈到教育时也曾说：“教育第一要让个体的生命能够倾听到拔节成长的声音，第二要让更多的人在一起成为生命共同体，实现共同的成长。”这使得我意识到一己眼光的局限性，开始对他人的生命形态与生命情形的成长与发展给予更多的关注，希望通过文学关注生命、体味生命、评价生命、温暖生命，不断培植公共理性，把“万家灯火”作为自己的关注对象，努力成为一个具有公共理性与公共精神的现代国家公民。而且，这对想要在未来成为一名语文教师的我也有了启发：文学课堂并不能以一种惯常的机械化的方式进行简单的知识陈述和归纳，而应该在关注知识的基础上更加关注其中蕴含的价值倾向。