教育

有大量研究深入到教育领域中的语言和社会性别问题。基本读物有斯彭德（1990）、斯旺（1992）、威尔金森与马尔特（1985）对学校的研究，还有森德兰（1994）对英国语言教育的讨论。关于英国课堂上英语语言教育的一些研究显示，让女孩扮演的角色是去激励男孩、对男孩有好处（詹金斯与切希尔，1990）。在对希腊语课堂交流的一些研究中，克里奥帕特拉·阿尔塔里（Cleopatra Altani）（1995）着重探讨了男孩的捣乱行为。还有一项研究是关于美国两所学校中女孩和男孩状况的民族志研究（索恩，1993）。谈到高等教育，我已经提到过，有一项实验研究显示，男人在研讨会上独霸了发言权（巴什拉登、埃奇与休斯-佩利格林，1990）。瑞典的一项研究考察了瑞典乌普萨拉大学主持研讨课的情形，这一研究表明了领导位置上存在的社会性别化模式（冈纳森，1995）。