（五）教育扶贫要有守初心、担使命的政治责任担当，要有冲锋陷阵、攻坚克难的顽强精神
作为“两不愁三保障”重要内容之一，义务教育如果没有保障，贫困户无法脱贫。教育扶贫工作要求高、任务重，教育扶贫干部教师队伍必须强化担当、牢记使命，牢固树立“四个意识”，增强“四个自信”，坚决做到“两个维护”，进一步强化政治意识，严明政治纪律和政治规矩，把责任扛在肩上，勇于克难攻坚，克服麻痹大意、消极厌战、急躁畏难等问题，始终保持昂扬的斗志、饱满的热情、旺盛的干劲，才有可能将教育扶贫工作抓好抓实，抓出成效，向党和人民交出一份满意的答卷。
专家点评
海南地处海岛，经济落后交通不便，是全国省级整体性贫困地区。海南的教育扶贫涉及面广，承担的任务重，探索的意义大，海南省教育厅的总结也恰当地体现这一案例的代表性。(https://www.daowen.com)
这一案例具有突出的三大特点：一是覆盖全域的政策性，如提出的“全上学、全资助、上好学、促成长”十二字教育扶贫目标，还有构建起的全覆盖教育扶贫特惠性资助体系，这些都具有政策示范的价值；二是结合实地的探索创新性，如试点开展的巾帼扶贫励志班等教育培训方式，得到了习近平总书记的专门回信肯定并考察巾帼扶贫励志班同学的学习；三是反映了教育培养的规律性，如“巾帼励志班”建立了相对完善的课程体系、政策体系和教育组织模式，已经成为海南教育扶贫的亮点之一。再如覆盖大中小学的成长关爱体系，构建了从家庭到学校再到社会的完整关爱体系，成为海南教育扶贫的重要组成部分。再例如职业初中班，先从贫困家庭初三学生开始试点，逐步对教学方案、管理模式等进行规范推广。
——王玉海