质量共评，推进城乡学校捆绑发展

以发展性、激励性、客观性、实效性为原则，制定实施《集团化办学改革日常工作推进考核办法》，按照年度行事历，对县区教育行政部门和教育集团的改革推进工作进行月考核评价与结果公示。制定实施《西宁市城乡义务教育集团督导评估实施方案》，由政府教育督导部门对集团办学改革成效及存在问题进行定期督评，最后将日常月考核与年度督评结果综合考量，纳入县区教育行政部门和集团学校领导班子的年度绩效考核，有效推进了教育相关部门及各集团的工作联动，凝聚了改革合力，激发了改革动力。(https://www.daowen.com)

总之，经过近三年的探索实践，以“九统一”为主要任务的“四互四共”集团化运行模式得到有效探索，乡村学校的教育改革提质工作得到有效推进，师生精神面貌发生了巨大变化，教师从“要我发展”逐渐转变为“我要发展”，学生从“我不行”成长为“我能行”，特别是乡村学校办学质量大幅提升，教育扶贫工作成效显著，270余名在市区、县城上学的孩子回流到乡村学校就读，1.64万名乡村孩子“上好学”的愿望正在逐步实现，为促进城乡教育均衡化一体化发展、化解“城镇挤、乡村弱”问题、促进乡村教育振兴、助力教育扶贫提供了“西宁模式”，改革成效得到广大群众和教育部、省、市各级领导的肯定。2019年5月，教育部陈宝生部长在湟源县日月乡、和平乡调研时，指出：“西宁的集团化办学改革使城乡学校资源得到共享、质量逐步提高，有利于乡村孩子们得到更好的学习机会、享受优质教学资源，为破解‘城镇挤、乡村弱’难题提供积极有益的思路，要继续深入探索下去。”2019年12月22日《人民日报》以“青海西宁以跨城乡集团化办学促义务教育均衡发展——山里娃，家门口就能上好学”为题对“西宁模式”的集团化办学给予宣传报道。