协同办学，促进区域教育均衡优质发展
扶贫先扶智，治贫先治愚。让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。针对农村小规模学校存在的突出问题，咸安区多措并举，依托信息技术促进优质教育资源共享，进而促使城乡教育优质均衡发展。
1.顶层设计，构建咸安数字学校
（1）摸清制约农村小规模学校发展的“短板”。咸安区位于鄂东南，城乡二元经济结构让咸安区农村教育发展出现明显的“短板”。例如，农村小规模学校“开不齐课”“开不足课”“开不好课”，农村教师专业水平低，农村小规模学校留守儿童德行、学业、安全和心理等突出问题。这些突出问题也成为咸安区教育脱贫攻坚的重点和难点。为有效解决这些突出问题，我们创建了咸安数字学校。
（2）找准提升农村小规模学校办学水平的“突破口”。我们将数字学校办学理念定位为“让孩子全面健康成长”，依托优质中心校向农村小规模学校实现“四个输出”——输出理念、输出人才、输出管理机制、输出评价体系，通过中心校学生和农村小规模学校学生互动、中心校教师和农村小规模学校教师密切配合以及中心校和农村小规模学校管理同步，实现区域内中小学共同发展，整体提高区域内学校教育质量。
（3）搭建提升农村小规模学校办学水平的“平台”。我们以信息技术为支撑，组建了一所“实体建制不变、基于网络架构”的虚拟数字学校——“咸安数字学校”。其基本构架是将N个中心学校和M（1—3）个小规模学校组成若干个虚拟教学共同体，通过同步互动（专递）课堂等形式为位置偏远的农村小规模学校推送英语、音乐、美术、科学、生命安全和心理健康等课程，有效解决了农村小规模学校因师资阶段性短缺导致国家规定的课程难以开齐、开足、开好的现实难题。2019年全区已建教学共同体12组，建同步或专递课堂教室34个，实现区内优质资源推送全覆盖，惠及834名学生和98位农村教师。
2.多措并举，促进农村小规模学校优质发展
（1）推行“四种课堂”，改变教学生态。为保证农村小规模学校“开齐课，开足课，开好课”，我们提供了“四种课堂”。其中，“多媒体课堂”主要通过已有的优质资源为农村小规模学校教师的本地教学提供有力的支持。“基于数字资源的课堂”是利用中央电教馆“教学点资源全覆盖”项目提供的资源，重点解决英语、音乐、美术、思想品德等“开不齐课”问题。“同步互动混合课堂”和“同步互动专递课堂”则是实现区内优质教育资源向农村小规模学校推送，重点解决“开不好课”问题。通过四种课堂，实现了农村小规模学校课程开齐率达100%，质量达标率达98%。(https://www.daowen.com)
（2）依托“三个借力”，实现资源共享。一是借力国家平台“教学点资源全覆盖”项目，辅助学科教学。二是借力六门骨干学科课程建设，解决各学科在信息化环境下教学方法优化问题。三是借力“一师一优课、一课一名师”活动，组织教师开发优质数字资源。
（3）强化管理，实现管理体制创新。为确保管理高效，我们坚持了“六个统一”。一是统一组织领导。咸安数字学校实行局长办公会领导下的校长负责制管理，下设校务管理部、教学管理部、师资培训部和技术保障部四个部门。管业务的副局长亲自担任数字学校校长，基教、教研、人事、装备、计财等相关股室股长担任副校长或部门负责人，具体管理咸安数字学校，强化统筹协调管理职能。二是统一师资配置。同步课堂专任教师由中心校选派信息技术好、业务能力强的优秀学科教师担任。区政府公开招聘音乐、美术、英语等教学点教师，由咸安数字学校统一调配安排。三是统一经费保障。制定《咸安区教育信息化专项资金管理办法》，每年在试点经费中列支20万元，用于咸安数字学校运行与维护。四是统一教学管理。学校共同体间实行同步管理，做好“五个有效衔接”：教学管理有效衔接、课程设置有效衔接、教学时间有效衔接、活动安排有效衔接、质量监测有效衔接。五是统一质量评价。咸安数字学校实行共同体学校教学一体化评价，将中心校与教学点进行捆绑式考评，明确了优质中心学校在带动农村小规模学校高位均衡中的责任。六是统一监管平台。我们在华中师范大学研究团队的支持下，将数字学校教学管理、同步互动课堂、网络研修、优质资源推送、活动开展等工作整合到“湖北垄上数字学校（咸安）”平台，实现了统一监管，依托巨龙公司提供的“班班通监测平台”实现实时监控数字学校教学情况。
（4）开展“三个牵手”，促进城乡学生健康成长。组织开展“三个牵手”活动，即城乡学生牵手、中心校与农村小规模学校教师牵手、留守儿童与家长牵手。共同体学校每学期开展“三送两研”（送理念、送人才、送爱心、网络教研、同课异构）、“四节一会”（德育节、艺术节、科技节、读书节、运动会）。通过这些线上线下的牵手活动，引领共同体学校在“立德树人、质量提升、课堂教学、教师发展、特色打造”等方面共同进步，为实现乡村教育振兴打下坚实的基础。
（5）注重多层研究，弥合数字鸿沟。区教育局与华中师范大学专家共同组建咸安数字学校“同步互动混合课堂教学模式及应用研究”团队，组织开展课堂研讨、数字学校工作研讨会等活动。在区镇两级骨干教研团队引领下，开展了多层次备课研讨、案例分析、教学反思等研究活动。利用“咸安数字学校公共服务平台”开展网络研修。农村小规模学校教师“网络学习空间”开通率达100%，活跃度达72.4%。
（6）引入信息化资源项目，推进深度融合。咸安区与武汉笑脸科技公司合作大力推广基于微信的“微校wxiao”，应用“校长信箱、校园消息、资源分享、我的班级、成长轨迹、考勤请假”功能，丰富家校共育形式，形成多元化育人体系。全区学校应用覆盖率100%，学校家长接入率达90.2%，微校应用周活跃度基本在70%以上。区教育局先后引进了极客营、“云舒写”整本书阅读、洋葱学院等信息化项目，开展“差异化、个性化”自主学习课堂教学模式改革，有效实现课堂效益的提升和人才培养模式的创新。
（7）强化过程评价，落实常态应用。将数字学校日常教学工作整合到“咸安区教育局信息管理中心”集控平台，实现统一监管。出台《咸安数字学校考评细则》，全面规范共同体学校管理与绩效考评办法，每期以问卷、访谈等形式组织第三方评估，确保数字学校健康运行。