创设载体，丰富教师结对帮扶工作内容

1.激发建档立卡家庭学生成人成才志向。全区参与结对教职工注重对贫困学生思想上、精神上的帮扶，增强他们战胜困难、摆脱困境的信心，帮助他们坚定知识改变命运、拼搏赢得未来的信念，帮助建档立卡家庭学生树立正确的世界观、人生观和价值观并形成积极进取、自强不息、顽强拼搏、奋发图强的精神风貌，使他们走上成人成才之路。铁路小学的刘艳老师说，她帮扶学生的目的是让孩子更优秀，使孩子克服一切困难、努力学习。列电中学的贾小红老师在帮扶学生时，把最大能力帮助孩子树立信心作为帮扶工作的基石，鼓励孩子把学习作为目前第一要务。东仁堡小学的张云芳老师在帮扶中告诉自己，一定要让孩子先自信起来，然后教育孩子用知识改变自己的面貌和家庭的困境。卧龙寺小学的马丽老师经常找帮扶学生谈心，教她跳绳、打乒乓球，给她讲故事，带她去图书室挑选书籍，培养孩子刻苦努力、持之以恒的学习态度，使孩子养成了良好的学习习惯，形成了开朗的性格。

2.帮扶建档立卡家庭学生学习生活。全区参与结对教职工重点关注建档立卡家庭学生的学业状况，经常了解学习情况，提供面对面辅导，帮助其掌握正确的学习方法以及建立对学习的信心乐趣，使其全身心投入文化知识和专业技能学习并在学业成绩上不断取得进步。宝工子校的杨志敏老师看到学生穿着脏兮兮的校服时，就让孩子把校服脱下来并拿回自己家帮她洗干净，找出自己年轻时穿的衣服送给孩子，很有策略地将自己的一双新鞋送给孩子。孩子脸上有了笑容，老师自己心中也感到快乐。列电中学的容娟老师给学生带去学习用品的同时，还了解学生平时生活、学习中的困难，从学习方法上对孩子进行指导，让孩子感受到学校老师的关爱，让这个学习主动、成绩优异的孩子更加优秀。陵塬中学一名学生的爸爸常年在外游荡，联系不到人，何拾斤老师除了给孩子一些物质上的帮助外，还教孩子洗衣服，对孩子进行心理辅导。(https://www.daowen.com)

3.关怀建档立卡家庭学生心智情感。全区参与结对教职工注重对贫困生心智情感的关心，不断寻求探索有效的沟通方式，尊重全区建档立卡家庭学生的个人情感，注意保护全区建档立卡家庭学生自尊心和个人隐私，帮助他们克服情感态度方面的困难、正确处理情感问题，帮助建档立卡家庭学生树立信心和正确的人生价值观，促进帮扶学生心智情感健康发展。民族幼儿园的李宝娟说，扶贫的首要任务就是扶情感、扶心理，她这样说了，也这样做了。她在帮扶学生时，主要从情感上贴近孩子，有的放矢地疏解孩子心中的失落，给予孩子精神上的鼓励。店子街小学的张亚兰在帮扶过程中，通过替犯错的学生保守秘密得到了孩子的信任，孩子十分喜欢上她的课。车站幼儿园兰美姣老师经常陪学生一起阅读绘本、参加户外活动，和孩子做游戏，鼓励、教导、引导孩子大胆自信，逐渐让一个性格内向、不喜欢和别人交流的孩子慢慢地开朗起来了；这个孩子越来越喜欢和他人主动打招呼、交流，阅读能力也有了飞速的发展。

4.启迪建档立卡家庭学生知恩、感恩。全区参与结对教职工通过加强对建档立卡家庭学生的感恩教育，通过感恩父母的养育之恩、感恩老师的培养之恩、感恩社会的扶助之恩、感恩党和政府的关怀之恩等多种形式，培养建档立卡家庭学生的感恩意识，使其内生感恩之心、外化知恩之举，用顽强拼搏、奋发进取的真实行动来回报父母、回报老师、回报社会、回报国家。列电中学一名学生的父亲在与孙芳丽老师交流时，总是夸赞现在的社会，对自己的生活感到满意，称赞共产党千般万般的好，说他们的生活质量越来越高是因为政策也越来越好。东仁堡小学王静的帮扶对象是个让人头疼的孩子，他曾经爬到树上捅开了马蜂窝，马蜂蜇伤了两名同学，他自己也没有幸免；而现在他知恩感恩，主动为班级装上玻璃，主动帮助生病的同学扫地，主动捡拾垃圾，主动帮助同学修理破损的座椅。