探索增值评价是我国基础教育评价改革的必然选择

美国教育评价专家布卢姆曾经指出：对于一所学校而言，教育必须日益关心所有学生根据其起点水平所可能取得的进步。^[1]而目前我们往往只关注一次性结果的鉴定，用一次考试成绩对学校进行横向的常模参照比较，还不太关注学校、学生相对于自己过去的进步程度的变化，即基于学生进步幅度的评价。(https://www.daowen.com)