建立和谐的师生关系，保有教学热忱
通过探讨教师层面对学习动机的影响因素，可以发现，师生关系以及教师教学热忱对学生的学习动机具有相对较大的影响。建立相互尊重、相互信任的师生关系，有利于提升学生的学习动机。教师通过提供学习支持和情感支持与学生建立和谐的师生关系。一方面，教师要具备系统的知识素养，具备精深的专业知识，在教学中关注学生的学习状态，为学生提供学业帮助，这是建立和谐良好的师生关系的前提。另一方面，教师要热爱学生，对学生有责任感，相信、尊重学生，为学生提供强大的情感支持，使学生具有愉快的心理体验，从而调动学生的积极性和能动性，激发他们的学习动机。
监测结果发现，教师喜欢教学工作，多用教学热情激励学生有利于提升学学生的学习动机。因此，教师不仅需要具备高尚的职业道德情操、专业的学科文化素养与丰富的知识储备等综合教育教学资质与素质，还要在教育教学过程中寻找机会激发学生的内在学习动机，帮助其确立适合的目标、发现其潜力和兴趣所在，保有教学热情，在学科或教学中具备积极的情感体验，让学生感受到教师在教学中的热爱、愉悦、激情。学校层面要加强对教师职业发展规划的指导与平台构建，减轻教师的工作负担，减少非教学类的工作任务，创造条件激发与保持教师的教学热忱。教育行政层面要从提高教师薪酬待遇、畅通教师晋升渠道、优化教师评价制度等方面入手，提高教师岗位的成就感与满意度。
作者：赵金玉（瑞安市教育发展研究院）
（本文获温州市中小学教师优秀教育教学论文评审一等奖、浙江省2022年教学评价与考试教学论文评审三等奖）
【注释】
[1]陈琦，刘儒德.当代教育心理学［M］.北京：北京师范大学出版社，2007：226.
[2]任凯.“学习能量”测量工具及其在改善中学生“成绩缺憾”方面的应用实验设计［J］.当代教师教育，2012，5（1）：35-41.(https://www.daowen.com)
[3]刘志华，郭占基.初中生的学业成就动机、学习策略与学习成绩的关系研究［J］.心理科学，1993，16（4）：198-204.
[4]张亚玲，杨善禄.中学生学习动机与学习策略的研究［J］.心理发展与教育，1999，（4）：35-39.
[5]龚艺华.父母教养方式问卷的初步编制［D］.重庆：西南师范大学，2005.
[6]采用标准化回归模型，加入学生个体的家庭社会经济地位作为控制变量，下同。
[7]杜渐，杨秋莉，杜丽红，杨邻，张杰，孔军辉.中医学生学校归属感与心理健康的关系［J］.中医教育，2012，31（04）：15-18.
[8]贾瑜，张佳慧.PISA2018解读：中国四省市教师课堂教学现状分析——基于中国四省市PISA2018数据的分析与国际比较［J］.中小学管理，2020（01）：16-20.
[9]李瑾瑜.关于师生关系本质的认识［J］.教育评论，1998（04）：36-38.