评价的导向功能好

该模型利用四个指标开展增值性评价考核，避免了一线教师盲目地追求重点中学的升学率和平均分高低的比较，有利于引导一线教师关注全体学生，从“一元局限发展”走向“多元全面发展”。

作者：伍海龙（温州市第十九中学）(https://www.daowen.com)

（本文获温州市2018年课题优秀成果评比一等奖）