（二）成果特色

1.综合性

数据库体系完整、维度多样、层次多级，数据全面且精细整个数据体系功能齐全，适合不同层次、不同人群、不同倾向的研究和应用，能有效发挥评价的导向、诊断、促进和评估功能，具备“多维度、多层次、多功能”特点。四个成果及其子成果构成一个有机整体，有利于市县校综合使用。

2.创新性

监测数据处理系统通常只有市、县，县、校，校、班两个层次，研究成果有多个层次。通常学校数据分析局限在本县区域，研究成果不仅在全市大背景下统一数据处理规则，而且有多元化学校群体和学生群体常模，拓宽了县校研究的视野。单元题组分析突破了常见监测考试的“试题分析过细、模块分析过粗”的现象，不同等第学生数据的分析更有针对性。评价指标突出导向性、诊断性和激励性，指标体系具有整合性。增值评价突出核心指标，彰显简约。简易报告单信息全面扼要，操作方便。(https://www.daowen.com)

3.实用性

很多评价指标和技术令一线教育者望而却步，研究成果很容易被一线采纳使用。数据库模型让海量数据结构化，以统计学指标为主评价量表容易被理解应用，增值评价模型计算方便、易于操作，三维分析方法模型简单明了，简约报告单填写方便，基于数据驱动的教研流程是在经验型教研活动的基础上加上数据实证环节，“基于数据背后的故事比论文好写有实用价值”，教师直接可以模仿。成果系列是一个有机整体，都可以直接应用，具备很强的推广性。

作者：王旭东、陈荣荣、王光秋（温州市教育评估院），陈严柳（泰顺县教师发展中心），李革（平阳县教师发展中心），王旭标（平阳县教育局鳌江学区）

（本文获2016年浙江省基础教育教学成果二等奖）