一、案例背景

评价作为教育教学的重要手段和方法，对学校的教育教学改进产生重要的影响。传统的做法是，学习定期举行学科质量监测，借助优秀率、及格率、低分率等常规分析手段进行分析。这样的评价缺乏针对性，无法发现数据背后的问题，从而不能达到促进教学方法改变和教师成长的目的，更不能帮助学生改进学习行为。(https://www.daowen.com)

如何将质量监测的结果整理转化成数据？如何让数据说简单易懂的话，让教师在缺少教育测量与统计知识的情况下，能明白数据所揭示的现象，以达到成绩说透、问题说清、措施找对、方法得当、增效减负的目的？这是研究的重点所在。