对教材编整上的意见

一、我们的战术教材，以苏联的战斗条令及野外条令为根据。这是由于苏联的战争的性质及军队组织的原则与我们一致而决定的。作战方法由生产方法来决定，战术由军事技术水平来决定。苏联战术是建立在苏联的生产水平及军事技术水平基础之上。我们现在的技术水平是望尘莫及，以此我们虽以苏联的战斗条令及野外条令为战术教材的基础，而不是照抄一切，应当有我们战术的具体性。如进攻正面防御地域，侦察警戒地区，射击有效距离等军用数字都要减少。在进攻战应强调隐蔽迅速的接敌，勇敢猛烈的冲锋。在防御战应强调突然的火力袭击，勇敢反冲锋。在火器的使用，进攻战中是火力的直接援助，而不是火力竞赛，以火力压倒敌人。在防御战中是突然的火力袭击，而不是逐渐发扬优越的火力。

二、属于技术方面的筑城学、交通学、兵器学、地形学等，可参考友军出版的该项书籍。但亦须顾虑到我们物资条件，及学员技术水平程度。同时这些课目虽属于技术方面的，但须适合于战术原则。我们现在存在不适合的矛盾，须以战术原则的需要改变其不适合的部份，如土工作业的阵地编成，兵器学各种火器在战术上的使用等。

三、整理战斗经验，充实我们的教材，特别是抗战的经验更是宝贵的。可惜这些生动实际的材料，尚未为我们所利用来进行教育。如大兵团的伏击战，反扫荡反清乡的战斗经验，对地下工事的进攻，民兵及游击小组的特种战斗，旧兵器的新用法，水网湖沼地带的特种战斗，以及运动战游击战夜间战，攻据点的新经验。这些都是我们血的经验，在我们教材内尚没有虽。已引起大家的注意，收集整理，尚未认真的作起来。真正的使战术理论切合于实际，不使其成为过时的古董，和超实际的空喊，我们必须下最大的决心，整理总结战斗经验，利用它进行教育。

四、吸收其他军队的军事技术。如日寇的军事行动秘密，袭击时善于伪装，利用地形的确实，精确的射击教育等；以及友军土工作业的技术（碉楼地堡地下工事等），以及其战术某些具体的优点。在我们同志间有两种偏向，一种是不加分析的学习人家，另一种是有成见的拒绝学习人家的东西。须知绝对技术性的东西，在其服务立场及与阶级社会经济影响上说是有阶级性的，单从技术的本身上来说，他是有其客观真理存在，是无阶级性的。我们应打破以上偏见，凡适合我军物质条件战斗环境有用的东西，我们都应无成见的批判的采纳。(https://www.daowen.com)

五、清除教材内不适当的部份。有些是不合理的，如进攻，我在进攻出发地下进攻命令时，决定冲锋出发地位置，一般说在事实上是做不到的。只有在进攻过程中，随着接近敌阵地逐渐了解地形，才能决定。虽有特殊地形可能在进攻命令内决定冲锋出发地，但不能作为一般的原则。有些战术材料，并非我军战术原则。如我们防御，是面的防御地域的划分，而他是线的前后区分。有些不合实际的部份，如想定情况的假设一般化，尚有未能适合实际战斗环境的景况。

六、编写的体裁。教材编写应分为两种，一种是内容丰富，较深的参考书，供教育干部及军事、文化水平较高的学生研究。另一种应是讲授提纲，应简明扼要，有原则，有图解，有战例引证，使看者一目了然，并能联系到实际战例。这是供学员讲堂听讲时用，免得学员边听边记笔记，双方均顾不到。同时供文化水平较低的研究。这样简明有实例图解的教材，虽一下不能完成，我们应向这方面努力。