前　言

职业教育是国民教育体系的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。2019年1月，国务院颁发了《国家职业教育改革实施方案》，明确指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。随着高等教育大众化进程的不断推进，我国高职院校数量不断增加，招生人数直线上升。同时，随着我国进入新的发展阶段，产业结构调整和经济转型不断加快，各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫，职业教育的地位和作用愈发重要。如何提高高职院校的人才培养质量，为社会发展和产业结构调整提供更多高质量的复合型技术技能人才，是摆在高职教育管理者面前的重大课题。专业群建设正是在这样的大背景下进入越来越多的高职院校。

2019年4月，教育部、财政部印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，提出在职业教育领域实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”），在我国正式开启了高水平高职院校和专业群建设，意味着我国高职院校专业群建设进入“高水平发展”的新阶段。专业群建设是“双高计划”的核心内容。随着“双高计划”的逐步推进，专业群建设成为新时代高职院校改革发展的切入点和突破口。高职院校普遍将专业群建设作为提高人才培养质量、提升内涵建设、增强职业教育适应性的重要抓手。

一般来说，高职院校基于产业链、学科基础或职业岗位群，将若干专业基础相通、技术领域相近、职业岗位相关、教学资源共享的相关专业组成专业群。但专业群建设是一项繁杂的系统性工程，涉及高职教育的多方实体和多个要素，并不是将相关专业的专业课程简单组合。高职院校专业群建设的主要任务和内容包括管理机制、人才培养模式、课程体系、实习实训和校企合作等。由于理论指导和实践积累不足，当前我国高职院校的专业群建设面临诸多困难和挑战，如欠缺统筹协调和跨界协同育人机制、忽略人的全面发展和职业生涯规划、校企合作深度不够等。从根本上说，解决这些问题的突破口还在于各高职院校不断深化改革和创新实践。(https://www.daowen.com)

苏州工业园区服务外包职业学院始建于2008年5月。学校坚持“为产业办教育”的办学理念，实施“创新驱动、科研强校”战略，紧紧围绕服务政府决策、服务区域重点产业的工作重点，通过构建技术服务与咨询政策保障机制、政校企协同创新机制，服务政府决策咨询，服务企业技术创新，形成了政校企多元协议技术咨询与服务体系，使技术咨询与服务能力显著增强。学校的计算机网络技术专业群于2021年入选江苏省高水平专业群建设项目。自开展建设以来，本专业群主动对接苏州工业园区产业结构布局调整，开展了基于“岗课赛证”融通的人才培养模式的研究和实践，形成了具有自身特色的专业群发展模式。

本书是对计算机网络技术专业群建设成果的整理和总结，由张运嵩、刘正和蒋建峰共同编写。在编写过程中，我们得到了计算机网络技术专业群相关领导、教师及合作企业和专家的大力支持与帮助，在此特向他们表示衷心的感谢！

受作者水平限制，本书提出的观点难免存在不足之处，恳请同行不吝赐教，以利我们改进和提高。