高职院校自身专业调整不当，具有盲目性

首先，高职院校在专业调整上缺乏统筹规划，重立项轻建设。一些高职院校的专业建设和调整缺乏深入的专业调研和认证，对地区产业布局认识不清，专业群发展定位不明确。其次，高职院校专业调整流于形式，重调整轻实效。每当国家出台新的专业目录，部分高职院校即根据专业目录增减专业种类和数量，但在关键的专业建设内涵、专业人才培养方案和课程设置等方面并没有深耕细挖。因此，这种表面上的专业调整并不能有效提高人才培养质量。(https://www.daowen.com)