课程思政的总体设计

1.课程思政建设的总体目标

通过对我国的宪法制度、宪法理论的学习，使学生在学习理解宪法基本知识的同时，更好地掌握宪法这一特殊社会现象所具有的一些本质和规律，尤其是宪法作为根本法的法律特征以及法律作用；提高学生对中国特色社会主义理论的认识，增强执行党的基本路线的自觉性；让学生树立法治思想，增强法治观念，自觉维护宪法的权威；让学生掌握宪法理论和立法原则，为学习其他法学专业课奠定基础；提高学生对建设社会主义民主政治重要性的认识，自觉地投身我国的法治建设，以适应社会主义现代化建设的需要。

2.课程思政建设的重点(https://www.daowen.com)

一是深入挖掘“宪法学”课程中的思政元素。深入挖掘“宪法学”课程中蕴含的思想政治教育元素是做好课程思政的前提条件。在课程建设中，从我国宪法的发展历程、宪法文本中的有关规定、现实生活中的宪法事例、中外宪法实践等不同层面深入挖掘思想政治教育元素，并有意识地把这些思政基因和思政元素有机融入“宪法学”的课堂教学中，在让课堂气氛活跃起来、教学过程有趣起来的同时，激发学生爱党爱国的崇高情怀，从而达到课程育人的重要目的。

二是探索开展“宪法学”课程思政的基本路径。首先，课程教学中始终坚持马克思主义的立场、观点、方法。在教学中积极把思政元素植入这一课程，在传授给学生宪法知识的同时让学生接受思政元素的洗礼。其次，强化课程实践教学中的学生参与。学生是课程学习的主体，要在教学中唤醒并培植他们的主体性，不断强化宪法实践课教学，让学生积极参与其中，主动行动起来。再次，推进课程教学模式创新，定期开展多样化的教学模式探索，其中体验式教学起到了良好的效果。最后，在课程思政开展中努力形成与其他思政课程的协同联动，努力达到习近平总书记在2019年全国高校思想政治工作会议上强调的“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。

三是开展课程课堂教学改革。“宪法学”课程教学内容具有理论性、抽象性的特点，过去多采取师授生听的授课方式。基于课程思政建设的需要，授课教师要转变教学思维、改革教学方法，运用多媒体等现代化科技手段，结合授课的知识点导入案例讨论、对比分析等多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性。另外，加强课堂外实践教学。法学教育具有很强的实践性，“宪法学”教学也不例外。将“宪法学”课堂理论知识和课外实践活动相结合，通过组织专题活动、开展实地调研等实践形式提升“宪法学”课程思政育人的整体效果。