课程特色与创新

团队教师将继续完善课程思政教学方法与教学内容，激发学生参与课程教学的积极性与主动性。同时利用课外时间，开展多形式的思政实践教学，全面提升学生课程学习质量。在课程建设期间，努力形成以下特色：

第一，专业教育与课程思政教育有机融合，专业教育即课程思政教育。“社会心理学”课程是社会工作专业主干课程之一，其课程本身蕴含了丰富的课程思政元素。课程开设的目标是为未来社工开展社会工作提供社会心理学基础，让他们能从心理学视角对社会现象进行解读，更好地为服务对象开展服务，因此课程开设的终极目标就是维护弱势群体的合法权益，体现社会的公平正义，提高社会的福利水平。“社会心理学”的专业教学内容与社会工作职业相结合，从社会工作实践出发，在课程教学中渗透职业道德教育，内化社会工作专业价值。因此，“社会心理学”的课程目标、教学内容是具有课程思政性质的。而“社会心理学”课程思政建设主要是充分挖掘课程的思政元素，形成具有体系化的、结构合理、内容完善的“社会心理学”课程思政体系。(https://www.daowen.com)

第二，结合社会热点、社会工作实践、网络平台课程资源，丰富课程思政教育内容。教学内容：“社会心理学”课程思政教学与社会热点和社会工作实践有效结合；教学环节：强调线上 MOOC、线下讲授的有效结合；教学方法：实现案例分析法+角色扮演法+讲授法的有效结合。

第三，课程思政隐性教育。将思政内容通过隐性的形式贯穿于专业教学全过程，并不是要削弱思政课程育人的主体地位，而是始终将思政理论课作为社会主义意识形态的主阵地，实现显性教育和隐性教育的有机融合。教师在教学中要将专业知识和思政元素相结合，在授课过程中通过教学互动和共情体验，向学生展示渊博的学识，让学生感受到教师的人格魅力，同时潜移默化地融入理想信念、爱国主义、文化自信、健全人格养成等思想政治教育导向，润物无声地进行价值引领。