课程思政的总体设计

1.课程思政建设的总体目标

社会工作本身具有丰富的思政元素，无论是专业的培养目标，还是具体的课程内容都蕴含了丰富的课程思政元素。个案工作作为社会工作的三大方法之一，是社会工作者必须掌握的基本技能。通过“个案工作”课程思政建设要达到的总体目标是，挖掘“个案工作”课程思政元素，让专业教学和育人工作有机结合，让学生在专业学习的同时，学会学习、学会做人，树立全心全意为弱势群体服务的理念，内化社会工作专业价值，秉承社会公平、正义，树立为弱势群体谋福利、提高整个社会的福利水平的远大目标。为弱势群体服务的水平是社会文明的体现，也是社会主义精神文明建设的体现，有利于建设社会良好秩序，维护公序良俗，形成良好的社会风尚。

2.课程思政建设的重点(https://www.daowen.com)

一是注重学生基础知识的掌握，使其形成“个案工作”课程思政的完整知识体系。充分挖掘、梳理和充实“个案工作”课程知识点中的思政元素和内涵。在重点精讲个案工作的构成要素、基本技巧、个案工作专业关系、基本程序、基本模式五部分内容时，将相对分散的思政知识点体系化，实现思政知识与专业基础知识的更好融合。

二是采用参与式的教学方法，丰富完善“个案工作”思政教学。在个案工作的基本概念、价值体系教学中运用小组讨论和案例教学的方法，在基本技巧、关系技巧和过程技巧教学中应用多媒体教学、案例教学、游戏法、角色扮演等方式方法。将参与式教学法应用于授课过程中，使学生通过与教师、同学合作、交流、反馈以及思考，掌握个案工作的专业理论，提升自身的实践能力。充分利用多媒体教学手段和丰富的网络教学资源，提高教学工作的效率，使课程思政与专业课程教学有机结合。

三是通过个案工作技能训练与测试，在专业课程实习中践行课程思政。在“个案工作”课程教学基础上，对学生开展个案工作技能的训练与测试；在对个案服务过程、相关理论以及具体领域本土化实践的反思基础上，指导学生撰写个案工作报告。完整的个案工作报告应包括案主基本情况、案主详细的个人资料、环境资料及互动情况、理论依据、问题诊断、工作目标、工作计划及实施情况、案例评估与总结反思等。另外，学校、社会工作机构与社区形成育人合力，以社会工作项目作为依托，形成社会工作培养机制，拓展课程思政教学空间。在实践中，学生既是个案工作者，也是课程思政教学中的主体，营造思政教育的有效情境与氛围，将中国特色社会主义的助人价值和核心价值观渗透到“第二课堂”的学习实践中。在实践中完成学生的能力培养与价值塑造，最终实现“个案工作基础知识、基本技巧、个案工作价值理念和个案工作目标有机统一的社会工作者”的培养要求。