课程思政的总体设计

1.课程思政建设的总体目标

坚持以习近平“社区虽小，但连着千家万户”的思想为指导，帮助学生了解社区的基本概念、性质与发展历程，掌握分析社区问题与需求、动员社区资源、化解社区矛盾和冲突、促进社区服务质量提升和社会整体福祉提高的方法。引导学生深入基层社区治理与服务场景、关注社会问题和民生福祉，培育学生进入社区，了解社区需求并开展社区服务项目的职业素养，实现思想政治教育与专业教育的融合。

2.课程思政建设的重点(https://www.daowen.com)

一是思政理论教学内容融入。充分挖掘“社区工作”课程中的思政元素和内涵。在社区工作背景知识、社区工作四大模式、社区工作方法与技巧等三个模块融入思政元素，促进思政元素与课程内容相互嵌合。

二是思政实践教学场景营造。结合不同社区类型及其问题情境，让学生直观体验和感受社区工作的对象、理论和技巧以及党建引领社区治理政策理念在社区的具体实践过程，将课堂教学、走访社区、撰写需求评估报告与开展社区服务多个环节相互贯通，以提升学生运用专业知识解决实际问题的能力，引导学生在社区实务中融入思政元素。

三是思政教学成果拓展。融合学生实务要求、社区党建工作与教师课程建设，将课程学习、社区需求与教师教学研究三者结合，形成“教学、实务、研究”三位一体的教学实施与成果产出过程，致力于教学成果转化使用。