高校助力中小企业激活创新主体的方式和路径
（一）整合基础研究、应用研究成果为中小企业技术创新提供前期支持
科学研究是高等院校的一项重要职能，与中小企业的技术创新相对应，高校的科学研究更多地集中在基础研究和应用研究领域，与企业技术创新所属的开发研究领域互为补充，组成一个完整的创新链条。许多涉及基础研究和应用研究的国家级、省级重点实验室均依托高校设立，各级财政为此配置可观的经费、资源、设施和研究力量。高校有针对性地选择对应行业、地域、专业的技术创新需求规划、布局、设置应用研究项目，根据相关企业转型升级需求，适当调整应用研究的成果产出重点，既能提高自身应用研究成果的转化效率，又能解决中小企业原发性研究能力孱弱的现实问题，支持中小企业集中资源和精力专注于技术创新，更好地满足市场需求，提供有效供给的质量、效率和水平。
（二）发挥智力资源优势助力中小企业实施全面创新
中小企业疏于管理创新和文化创新，既有对系统创新、全面创新认识不足的主观因素，也有缺乏专业管理知识和文化育成能力的现实困难。高校作为学术、科研、教育的综合体，总体上拥有的专业门类几乎覆盖企业创新各个方面的需求。通过开展企业管理诊断、企业经营规划、企业文化塑造、专业技术交流参与企业项目等方式，将高校的专业能力转化为具体的社会服务活动的能力，解决企业在管理、文化制度、模式创新方面能力不足的问题和短板，提升企业的全面创新意识和创新的系统化水平，促进企业成为名副其实的创新主体。
（三）通过项目合作、人才挂职等形式满足中小企业人才需求(https://www.daowen.com)
高等院校通常是一定区域范围内专业人才和智力资源集中的高地，各领域的高层次人才也通过专业论坛、学术研讨、交流访学等形式与相关高校保持着联系。传统上，高校自有的专家、学者的主要精力集中在学理研究和教书育人方面，参与企业经营和技术攻关活动的联系尚不紧密。通过适当的激励政策引导，促进上述专业人才在一定的时间和范围内通过项目化的方式参与企业创新，可以解决企业高水平创新人才不足的问题，缓解中小企业无力引人、留人、养人的窘迫局面，同时带动企业自有人员提高攻关和创新水平，加强自主创新能力，更好地发挥创新主体作用。
（四）发挥教育资源优势根据生产需求开展定向人才培养
培养适应经济社会发展需要的高素质人才是高等院校的重要使命，开展继续教育、职业培训、终生教育也已纳入高校的教育职能。高校拥有的师资力量和教育资源可以较好地满足中小企业的人员素质提升需求，通过定期进修、专项辅导、现场教学、岗位轮训等方式促进企业在职人员知识素养和专业水平的螺旋式上升，也能让高校教师更好地了解行业发展状况和企业用人需求，从而根据企业现实需求进一步优化专业人才培养方案，提高在校生的职业能力，缩短毕业生适应岗位周期，使其入职后更快地成为促进企业发挥创新主体作用的有生力量。
“创新就是生产力，企业赖之以强，国家赖之以盛”，高校助力激活中小企业的创新主体作用，既是整合创新资源、加速中小企业发展升级的现实需要，也是高校深化内涵建设，加强自身核心竞争力的必然要求，对优化社会资源配置、加强市场优质供给具有重要意义，必将推动经济发展，促进供给侧结构性改革向着更好地满足人民群众美好生活向往的根本目标加速前进、不断深化。
（2019年12月，公开发表于《企业科技与发展》第12期）