高校大学生“双创”能力培养现状

一、高校大学生“双创”能力培养现状

（一）创新创业教育理念不明确

当前我国高等教育中择业就业教育所占的比重较大，而对创新创业教育重视还不够，对大学生创新创业意识及能力的培养目标不够明确。人才培养方案没有融入创新创业的教育理念，基础课程、专业课程与创新创业教育不能紧密结合，使创新创业教育和创业实践缺乏实效性。

（二）创新创业教育机制不健全

由于对创新创业教育重要性以及必要性认识不充分，部分高职院校没有独立的创业指导部门和专人负责创新创业教育工作，创新创业实践场地、经费普遍紧缺。创新创业教育机制不健全、创新创业知识和能力有限，学生得不到系统帮扶，创业意识还没有真正变成学生的内在需求。

（三）创新创业师资力量薄弱(https://www.daowen.com)

高校创新创业师资队伍主要来自专业教师、辅导员和就业创业指导行政人员，很少有创新创业实战经验。获取创新创业知识的途径也是通过各类社会培训，获取间接的经验传授学生，很难真正地指导学生创业。另外，相应的激励奖励机制尚未完善，有意愿从事创新创业教育的教师不多，还未形成专兼职相结合的创新创业师资队伍。

（四）创新创业实践环境不完善

学生的创新创业意识需要通过实践来检验，大多数高校的创业实践条件不完善，制约着学生创新创业能力培养和提升。大学生创业孵化园雨后春笋般地建立，但功能和设施不够完善，不能全面带动整个学校的创新创业氛围。

（五）创新创业社会环境有待加强

良好的社会环境是培养好学生的创新创业能力的重要因素。当前大学生创业并不是大多数人认可的社会行为，评价创新创业人才的机制还没有完全建立起来。学生难以通过校外实践基地和企业来提升创新创业能力。