1.理论价值

本研究的理论价值在于构建教师评价改革的扎根理论。教育评价改革究竟是如何在我国的教育实践场域中发生的？关于这一问题的回答，目前更多出现在课程改革领域，关于学生评价改革的理论相对丰富，而关于教师评价改革的理论就相对匮乏。大部分关于教师评价的研究内容主要在于设计、制定一套应然的教师评价模型或指标体系，以此改进现有的教师评价体系。本研究除了关注教师评价本身的改变，同时更关心学校在实践层面是如何开展、推进教师评价改革这一事项的，也就是对于“评价改革”的过程性研究。因此，本研究尝试采用扎根理论的研究路径，创新应用混合研究方法，进入中职学校教师评价改革的现场，开展田野式观察，呈现整个评价的改革过程及其机理，对教师评价的理想模型进行构建。最终，旨在增加人们关于中职学校教师评价改革的知识贡献，探寻教师评价改革的基本规律，提炼形成关于中职学校教师评价在实践场域发生改革的本土理论。(https://www.daowen.com)