《中职学校教师评价改革的理想与现实》简介
《中职学校教师评价改革的理想与现实》这本书是由.叶盛楠著创作的,《中职学校教师评价改革的理想与现实》共有179章节
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1.国家政策传达评价改革动力
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视我国职业教育事业的改革与发展，《国家职业教育改革实施方案》明确了职业教育是类型教育，具有同等重要的战略定位[1
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2.中职管理陷入教师评价困境
当前，由于受到来自国家政策的导向，中职学校正面临着教师评价改革这一实践课题。一方面，随着教育行政小微权力下放到学校，办学自主管理权逐步上升，教师评价改革就落到了
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3.教师专业发展渴求评价变革
1996年，在联合国召开的国际教育大会上，联合国教科文组织反复强调“专业化：作为一种改善教师地位和工作条件的策略之一”[3]。因此，在世界教师教育与教师发展研究
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1.学术研究中的“教师评价”
（1）评价的定义 什么是评价？《现代汉语词典》中对“评价”一词的释义为“评定价值高低”[2]。在《教育评价辞典》中，对评价的定义是“依据一定的价值标准，在全面收
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2.学校实践中的“教师评价”
站在目前中职学校对教师开展的评价实践活动的角度，可以将教师评价体系划分为覆盖所有教师的绩效考核、面向绝大部分教师的职称评聘以及吸引一部分教师的荣誉评选，通过对以
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1.关于教师评价的理论认识
（1）教师评价的主流范式 当前，世界主流的教师评价范式主要有三大类型，分别是奖惩性评价、发展性评价以及绩效性评价。奖惩性评价主要是针对教师过去一段时期内的工作表
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2.关于教师评价的应用实践
（1）教师评价模式 在英国，有一套比较完善的教师评价模式，被称为“教师绩效管理”（Teacher Performance Management）。这套模式早在2
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3.职业院校教师评价的研究综述
研究者主要运用CiteSpace、中国知网（CNKI）可视化分析平台等工具，对“职业院校教师评价”这一主题的163篇文献进行计量和可视化分析，主要包括文献的年份
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1.背景性理论渊源：新制度主义
对于研究教育的学者而言，通常认为，教育领域中发生的问题，大多都是教育内部的问题。学者格雷斯（G.Grace）则提出了不同的观点，他认为，教育领域中出现的诸多问题
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2.价值性理论立场：现代学校治理理论
在英语中，“治理”的英文单词governance的词根为govern，意译为统治、管理、主导的意思[78]，与之相近的英文单词还包括governe、govern
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3.操作性理论框架：教师评价理论
基于第四代评估理念的教师评价理论可以为中职教师评价改革提供操作性理论框架。第四代评估理论指出，前三代的教育评估范式存在的问题在于过度依赖心理学测量技术，过分强调
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第一章 从哪里来：中职教师评价的历史演进
一项制度的历史演进从来不会是单线条的。它既可以是被印刷在政策文本中的行行铅字，也可以是在学校组织中被贯彻执行的管理措施，甚至可以包括教师个体对于这项制度的感知与