二、高校教学

尽管大学从中世纪诞生以来，其职能从最初的“人才培养”（如意大利的博洛尼亚大学）到19世纪初增加了“科学研究”（如德国的柏林大学），再到20世纪初增加了“社会服务”（如美国的威斯康星大学），但“人才培养”始终是大学最为基础和核心的职能，而教学则是人才培养职能的基础和关键环节。无论是“双一流”大学还是“双非”大学，无论是研究型大学还是教学型大学，无论是普通本科还是高职高专，在所有的高等教育机构中，教学都是其最基础的职能，离开了教学的大学与一般的研究院所也就没有太大区别。(https://www.daowen.com)

基于立论角度或分析视角的不同，学者们对教学的理解也各不相同。但其中的某些论点还是具有广泛的适应性，能够帮助我们更好地理解教学。比如，有人强调教学主要有两个基本方面，即教师的“教”和学生的“学”；有人认为除教和学外，还有将教与学联结在一起的“中介”。作为一种活动或者更准确地说是一种社会活动，高校的教学在以下几个方面存在共识：