亦师亦友亦有节度

在形容助教与学生的关系时，我们很喜欢用到“亦师亦友”这个词。在关乎学习的硬性要求方面，助教需要以教师的身份去教导、要求学生；除此之外，助教还可以用朋友或学长的身份与学生进行交流。除了学习的话题外，学生往往会向助教请教保研考研、毕业论文、实习经验等方面的问题，也有学生向助教请教如何申报科研课题等，助教应该与学生坦诚交流，为学生提供尽可能多的支持和帮助。这种“严师”与“益友”身份的自由切换，是助教工作的乐趣所在。

值得注意的是，在这份融洽的关系背后，分寸与尺度亦是需要注意的。2018年11月8日，教育部颁布并实施了《新时代高校教师职业行为十项准则》（图4-7），对教师队伍能力和水平提出了新要求。制定教师职业行为准则，明确新时代教师职业规范，针对主要问题、突出问题划定基本底线，加强师德师风建设，是建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍的重要举措，也为教师严格自我约束、规范职业行为、加强自我修养提供基本遵循。(https://www.daowen.com)

助教作为高校教学和教学管理工作的辅助力量，应当自觉用“十项准则”要求自己，在与学生交往过程中加强自我修养、严格自我约束、规范职业行为。例如，即使与学生相处融洽，也绝不接受学生带有“贿赂”意图的请吃饭等活动；无论是通过邮件还是其他社交软件与学生交流，助教都应当言辞谨慎；当交流的话题涉及个人情感、学校政策或不在助教能力范围时，助教不应盲目做出评价或给出建议，因为助教的人生阅历有限，不能保证给出建议的合理、恰当且明智。此外，为了保证工作的公平与公正，助教不应与所带班级的学生谈恋爱，至少在履职期间是不可以的。