幽默是沟通的法宝

（三）幽默是沟通的法宝

尽管从年龄上看，助教通常与班里的学生年龄相仿，但就助教的工作性质而言，其属于教学辅助岗位，有时需要走上讲台，面对众多学生，部分助教尤其是性格内向、拘谨或第一次担此任务的助教会感到紧张和不安。

紧张无外乎是对自己不够自信，而缺乏自信往往是对课程内容掌握不够、准备不够充分或者是自身形象、方言口音等方面的问题。助教自信心不足将导致其与学生交流的胆怯和拘谨。

助教要正确看待自己内心的紧张感。助教能够在短期内改进的，例如对课程内容和习题的掌握程度、调整一下着装风格、整理一下发型等，我们可以尽快行动起来。

为了降低方言口音给学生学习带来的影响，助教可以尝试：

①用多种方式向学生传递信息，除了口头表达，还可以采用文字、图形、表格以及得体的肢体语言等；(https://www.daowen.com)

②重复关键词，突出重难点，让学生抓住关键信息；

③利用课余时间通过闲聊、发邮件等方式，主动获得学生的意见与反馈。

此外，还有一些小妙招。例如控制好自己的情绪，保持微笑；适当发一些语气词或者表情包，这样可以拉近与学生的距离，减少学生对助教的畏惧感；当然，不妨保持一些幽默感，有时候“自嘲”“自黑”也能帮助助教改善尴尬的处境。

助教的沟通交流对象既涉及任课教师，也关乎学生群体；时间跨度从开课以前持续到结课以后；沟通内容事无巨细，涉及学生学习和生活的方方面面。因此，通过梳理这部分内容，我们用思维导图帮助助教更好地辅助学生学习。