一、带领讨论前的思考

在带领讨论之前，助教可以思考三个问题（图4-12）。

图4-12　助教带领讨论前应该思考的问题

1.我想让学生学到什么？

思考这个问题其实是思考学生的学习目标。在课程刚开始时，助教应该首先明确任课教师对学生的期望和要求，并明确自己的任务。助教要向学生说明讨论对课程的重要性，讲清楚学生的任务。让每位学生都加入讨论，并明白如何开始讨论以及怎样意味着讨论任务的完成。(https://www.daowen.com)

2.我想让学生如何学习？

思考这个问题意味着思考学生的讨论计划，进而有意识地提高学生的讨论技巧。计划每节讨论课如何进行，设计好讨论环节。助教需要设计一些让学生为讨论提前准备的作业，制订一个讨论主题突出的问题列表，合理的将学生分成讨论组。助教也需要帮助学生联系讨论技巧，参与到讨论中，时刻关注讨论的进程，尽最大努力推进讨论进程。

3.我如何得知学生学到了什么？

思考这个问题意味着对小组讨论活动进行总结和评价。助教将学生参与讨论的情况记录下来，包括参与讨论的人员、学生提出的问题、讨论的情况等，这样便于根据记录对小组讨论进行总结和评价。及时有效地评价可以提升学生的学习兴趣，帮助学生巩固和深化所学到的知识和技能，促进学生能力的发展。总结评价应以肯定、鼓励为主。助教可以和学生进行座谈，回顾讨论过程，明确被混淆的概念，回顾重要知识点，分析不同观点间的联系，得出结论，并听取学生对改进讨论方式和内容的意见和建议。

其实，以上三个问题分别对应了实施小组讨论的三个阶段：讨论前的方案设计、实施讨论和讨论后的总结。接下来，我们就从讨论前、讨论中和讨论后三个阶段介绍一下如何带领小组进行讨论。